EVEREST

Everest mantiene una tradición de publicaciones escolares, infantiles y juveniles de una gran variedad de temas y contenidos, adaptados siempre a las necesidades y gustos de cada persona y etapa formativa.

Es un sello editorial con más de medio de siglo de experiencia en el mercado español y Latinoamericano que está integrado en el Grupo Paraninfo.

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CATÁLOGO

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. ELECTRICIDAD

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. ELECTRICIDAD

Cuatro cuadernos de refuerzo para el área de Física y Química en la ESO. Contienen ejemplos resueltos y
ejercicios propuestos, además de una página teórica que resume los contenidos de cada bloque. Pensados
para aprender y practicar los conocimientos de Física y Química adquiridos en la ESO.
Títulos:
Conceptos generales de Química
Formulación inorgánica
Electricidad
Mecánica

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. CONCEPTOS GENERALES DE QUÍMICA

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. CONCEPTOS GENERALES DE QUÍMICA

Cuatro cuadernos de refuerzo para el área de Física y Química en la ESO. Contienen ejemplos resueltos y
ejercicios propuestos, además de una página teórica que resume los contenidos de cada bloque. Pensados
para aprender y practicar los conocimientos de Física y Química adquiridos en la ESO.
Títulos:
Conceptos generales de Química
Formulación inorgánica
Electricidad
Mecánica

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. FORMULACIÓN INORGÁNICA

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. FORMULACIÓN INORGÁNICA

Cuatro cuadernos de refuerzo para el área de Física y Química en la ESO. Contienen ejemplos resueltos y
ejercicios propuestos, además de una página teórica que resume los contenidos de cada bloque. Pensados
para aprender y practicar los conocimientos de Física y Química adquiridos en la ESO.
Títulos:
Conceptos generales de Química
Formulación inorgánica
Electricidad
Mecánica

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. MECÁNICA

APRUEBA FÍSICA Y QUÍMICA. MECÁNICA

Cuatro cuadernos de refuerzo para el área de Física y Química en la ESO. Contienen ejemplos resueltos y
ejercicios propuestos, además de una página teórica que resume los contenidos de cada bloque. Pensados
para aprender y practicar los conocimientos de Física y Química adquiridos en la ESO.
Títulos:
Conceptos generales de Química
Formulación inorgánica
Electricidad
Mecánica

DESCUBRIENDO CON MAX 9. BAJO EL SOL DEL DESIERTO.

DESCUBRIENDO CON MAX 9. BAJO EL SOL DEL DESIERTO.

9. Bajo el sol del desierto. Un día en África Con este proyecto los niños descubrirán fenómenos relacionados con la luz. La luz tiene un gran atractivo para los alumnos de estas edades; los niños disfrutan observándola y produciendo efectos con ella, juegan a hacer sombras y reflejos pero desconocen de qué se trata, qué produce estos fenómenos. Este proyecto ofrece muchas posibilidades educativas de carácter científico pero, además, el mundo de la luz está asociado a la cultura (al arte y a la pintura), a vivencias intensas (tales como las emociones que produce el miedo a la oscuridad), a la sabiduría popular (recogida, por ejemplo, en refranes), y a la educación para la salud.

DESCUBRIENDO CON MAX 8. EL TESORO PIRATA.

DESCUBRIENDO CON MAX 8. EL TESORO PIRATA.

8. El tesoro pirata. En una isla del Caribe Con este proyecto conoceremos el mundo de los piratas, sus características, los distintos tipos de piratas que existieron, hombres, mujeres, su forma de vida, hazañas, etc. Desarrollando este contenido de forma más amplia, los niños descubrirán y conocerán la existencia de diferentes paisajes, interesándose por sus elementos: animales, plantas, características del entorno, etc.

DESCUBRIENDO CON MAX 7. EXPEDICIÓN AL EVEREST.

DESCUBRIENDO CON MAX 7. EXPEDICIÓN AL EVEREST.

7. Expedición al Everest. Un enfermero en Nepal Este proyecto ofrecerá a tus alumnos la oportunidad de conocer cómo es nuestro cuerpo por fuera y por dentro, los cuidados y necesidades del mismo y la importancia del deporte y de una alimentación sana. Para ello, es indispensable que los niños y niñas tengan conciencia de su propio cuerpo y del de los demás, que lo exploren y vivencien tanto sus partes externas y visibles como aquellas que no ven, pero que sienten.

DESCUBRIENDO CON MAX 6. BUSCANDO UNA ESTRELLA.

DESCUBRIENDO CON MAX 6. BUSCANDO UNA ESTRELLA.

6. Buscando una estrella. La conquista del espacio El proyecto ofrecerá a tus alumnos la oportunidad de conocer cómo es el espacio y qué hay en él, cómo son los planetas de nuestro sistema solar (tamaño, forma, color…), las estrellas y la importancia del sol como fuente de vida, la luna y sus fases, e incluso indagar sobre otras curiosidades como el telescopio o conocer personajes relevantes del mundo de la astronomía, del arte y de la literatura.

DESCUBRIENDO CON MAX 5. HUESOS DE DINOSAURIOS.

DESCUBRIENDO CON MAX 5. HUESOS DE DINOSAURIOS.

5. Huesos de dinosaurios. Aventura en América Los dinosaurios apasionan a los niños, amplían su imaginación y despiertan su capacidad de asombro. Sirviéndonos de esta motivación, presentamos a lo largo del proyecto propuestas de actividades cuyo fin consiste en que el niño investigue e interiorice conceptos adecuados sobre el mundo animal, tales como los distintos tipos de animales que existen, sus características, el medio en el que habitan, su modo de alimentación, su ciclo vital…

DESCUBRIENDO CON MAX 4. VUELTA AL PASADO.

DESCUBRIENDO CON MAX 4. VUELTA AL PASADO.

4. Vuelta al pasado. La Prehistoria en Gran Bretaña La Prehistoria despierta una gran curiosidad en los niños y niñas de Educación Infantil, que quieren conocer cómo eran y cómo vivían las personas de aquella época histórica. Se sumergen en un mundo misterioso e intentan encontrar respuesta a sus preguntas.

DESCUBRIENDO CON MAX 3. NAVEGANDO ENTRE EL HIELO.

DESCUBRIENDO CON MAX 3. NAVEGANDO ENTRE EL HIELO.

3. Navegando entre el hielo. Aventura en el Ártico El agua ejerce una atracción especial para los niños y ofrece muchas posibilidades educativas: acercar a los niños al mundo de la ciencia y la experimentación, comprobar diversos fenómenos y recapacitar acerca de ellos, sensibilizar hacia problemas medioambientales, aprender conceptos matemáticos, actuar sobre materiales y objetos, extraer principios observando los efectos de diferentes acciones sobre el agua, etc.

DESCUBRIENDO CON MAX 2. RODEADO DE COCHES.

DESCUBRIENDO CON MAX 2. RODEADO DE COCHES.

2. Rodeado de coches. Atasco en la gran ciudad La educación vial entendida como base para la seguridad vial permitirá a los niños adquirir conocimientos de normas y señales, así como actitudes, valores, hábitos y comportamientos viales básicos. El proyecto ofrecerá a tus alumnos la oportunidad de afrontar experiencias nuevas relacionadas con la seguridad vial, conocer cuáles son las normas de seguridad y convivencia, las actitudes más seguras en cada momento, el significado de las señales de tráfico y de los indicadores, etc.

DESCUBRIENDO CON MAX 1. DEFENDIENDO EL CASTILLO.

DESCUBRIENDO CON MAX 1. DEFENDIENDO EL CASTILLO.

1. Defendiendo el castillo. Un viaje por Europa Los castillos apasionan a los niños, amplían su imaginación y despiertan su capacidad de asombro. Podrán investigar sobre la importancia de los castillos en la Edad Media, la jerarquía social que existía en esa época y las costumbres del momento. Disfrutar con la búsqueda de información sobre los torneos y justas, los trabajos artesanos y príncipes y princesas; rememorar la vida dentro y fuera de los castillos, formando ocasionalmente parte del pasado.

LAS PALABRAS QUE SE LLEVA EL VIENTO

LAS PALABRAS QUE SE LLEVA EL VIENTO

Estas son las palabras que me ha traído esta mañana el viento. Palabras que no son de nadie, palabras que no tienen precio. Palabras para hablar de cerca o de lejos. Con esta recopilación de versos infantiles llena de sentimientos, se intenta estimular a los niños para que jueguen, aprendan y sueñen con la poesía.

ANGEL DE LA GUARDA

ANGEL DE LA GUARDA, NO ME DES LA ESPALDA

Torcuato, apodado Trescuartos por su aspecto físico diminuto y escuálido, comparte su vida con un hermano gemelo que posee muchas de las cualidades que a él le faltan y con el que lo comparan continuamente. Él cree que no puede tratarse de alguien normal y sospecha si Luis no será, en realidad, su ángel de la guarda, desde el día en que desaparece de su lado y todo comienza a salirle mal.

¿QUÉ ANIMAL ES?

¿QUÉ ANIMAL ES?

Alejo es un conejo y Catalina es una golondrina. Juegan al veoveo. Alejo, el conejo, se lo pone un poquito difícil a su amiga Catalina, la golondrina, ya que el animal que le propone adivinar es muy especial: no es grande, no vuela, no le gusta nadar, no vive en un árbol… ¿Quién será?

EL HUEVO ES MÍO

EL HUEVO ES MÍO

Un dragón, un lobo, un rey y una bruja viven en el mismo bosque y se llevan mal. De pronto aparece un enorme huevo. Ni el dragón, ni el lobo, ni el rey, ni la bruja saben de quién es. Se pelean por quedárselo, pero finalmente deciden cuidarlo entre todos… ¿Quién saldrá del huevo?

DE LA A A LA Z CON LOS CUENTOS

DE LA A A LA Z CON LOS CUENTOS

Los cuentos clásicos han pervivido hasta nuestros días por contar, de manera fantástica, hechos cotidianos en los cuales nos podemos ver reflejados. Cada cuento que aquí aparece presenta diferentes aspectos de la vida real: los sueños, la ingenuidad, la fantasía, el amor, la codicia…

RENATA Y CATALINA

RENATA Y CATALINA

El día ha amanecido nublado, el sol no parece que quiera despertar y seguro que llueve, pero eso no le importa a Renata, una alegre rana que siempre ve el lado positivo de cada situación. Todo lo contrario que su buena amiga Catalina, que siempre está triste porque solo encuentra incovenientes a todo lo que ocurre. ¿Será capaz Renata de alegrar a Catalina?

UN PERRO CON SUERTE

UN PERRO CON SUERTE

Kuko es un perro de ciudad y desde cachorro vice con una familia. Sin embrago, a medida que pasa el tiempo y va creciendo, Kuko se da cuenta de que sus amos cada vez lo quieren menos y lo tratan peor. Hasta que llega el fatídico día en el que la familia viaja hacia su destino de vacaciones y abandona a Kuko en el campo. Descubrirás por qué es un perro con suerte.

LAS MANOS DE OTRO

LAS MANOS DE OTRO

Un libro nuevo nos cuenta su vida, desde que llega a la librería hasta que es comprado por María, una ávida lectora que lo considera su favorito. El libro también narra una mala experiencia: cuando es prestado a Rodrigo, un chico que busca peleas en todas partes y que incluso le llega a arrojar por la ventana.

EL DIA QUE LOS REYES MAGOS SE TOPARON CON SANTA CLAUS

EL DIA QUE LOS REYES MAGOS SE TOPARON CON SANTA CLAUS

Se acerca la Navidad, y este año a Patricia se le ha ocurrido una gran idea: hacer coincidir el mismo día a los Reyes Magos con Santa Claus, no para tener más regalos, sino porque quiere estar segura de que las cartas y los regalos llegan a su destino. ¡Y vaya si llegan! ¿Cómo crees que será el encuentro?

VACACIONES 5 AÑOS

VACACIONES 5 AÑOS

Este libro incluye una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.
Las actividades, en la mayoría de los casos, se presentan en doble página, sirviendo la página de la izquierda de motivación o ayuda en la comprensión del trabajo propuesto en la página de la derecha.
Contiene pegatinas

VACACIONES 4 AÑOS

VACACIONES 4 AÑOS

Este libro incluye una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.
Las actividades, en la mayoría de los casos, se presentan en doble página, sirviendo la página de la izquierda de motivación o ayuda en la comprensión del trabajo propuesto en la página de la derecha.
Contiene pegatinas

VACACIONES 3 AÑOS

VACACIONES 3 AÑOS

Este libro incluye una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.
Las actividades, en la mayoría de los casos, se presentan en doble página, sirviendo la página de la izquierda de motivación o ayuda en la comprensión del trabajo propuesto en la página de la derecha.
Contiene pegatinas

VACACIONES 6º PRIMARIA

VACACIONES 6º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

VACACIONES 5º PRIMARIA

VACACIONES 5º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

VACACIONES 4º PRIMARIA

VACACIONES 4º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

VACACIONES 3º PRIMARIA

VACACIONES 3º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

VACACIONES 2º PRIMARIA

VACACIONES 2º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

VACACIONES 1º PRIMARIA

VACACIONES 1º PRIMARIA

Estos libros incluyen una serie de actividades divertidas, presentadas de forma lúdica, para reforzar los conocimientos de matemáticas y lengua que los niños y las niñas han aprendido durante el curso.

ORTOGRAFÍA 18

ORTOGRAFÍA 18

Este cuaderno se dedica por entero al estudio de las normas de uso de los llamados signos de puntuación y de algunos otros signos ortográficos.
Al final, hay también un apartado que se dedica al repaso de algunas reglas de ortografía de la palabra, que fueron estudiadas en cuadernos anteriores.

ORTOGRAFÍA 17

ORTOGRAFÍA 17

Este cuaderno se dedica por entero al estudio de las reglas de la acentuación.

ORTOGRAFÍA 16

ORTOGRAFÍA 16

En este cuaderno se estudian con extensión las reglas de uso de la g y de la j, y algunas palabras que contienen estas letras y no responden a una regla útil.

ORTOGRAFÍA 15

ORTOGRAFÍA 15

En este cuaderno se estudian numerosas palabras de uso frecuente con b o v, que no responden a una regla útil.

ORTOGRAFÍA 14

ORTOGRAFÍA 14

En este cuaderno se estudian con extensión las reglas útiles acerca del uso de la b y de la v. También se estudian palabras de uso frecuente que contienen las dificultades x, xc, ct y ns.

ORTOGRAFÍA 13

ORTOGRAFÍA 13

En este cuaderno se estudian ya con extensión las reglas de uso de la r/rr y de la h. Se estudian palabras de uso frecuente con h y sin h, con y, ll.

ORTOGRAFÍA 12

ORTOGRAFÍA 12

En este cuaderno se estudian algunas de las reglas más usuales de la acentuación y la puntuación. A la acentuación se dedicará más adelante el cuaderno 17, y a la puntuación, el 18.
Se estudian también algunas palabras de uso frecuente que contienen las letras b, v y h.

ORTOGRAFÍA 11

ORTOGRAFÍA 11

En este cuaderno se estudian algunas reglas muy útiles acerca del uso de la g, de la i/y, de la v. El uso de la g se estudia con extensión en el cuaderno 16, y el de la v, en el 14 (reglas) y en el 15 (otras palabras).
Se estudian también palabras que contienen las dificultades g, ct, cc, nm, ll, y.

ORTOGRAFÍA 10

ORTOGRAFÍA 10

En este cuaderno se estudian algunas reglas más de la b y la v. En el cuaderno 14 se estudiarán todas. Se repasa también la ortografía de las terminaciones -z /-ces y -d /-des, así como los verbos de uso frecuente echar y haber.
Finalmente, se estudiarán algunas palabras de uso muy frecuente que contienen las letras v y j.

ORTOGRAFÍA 9

ORTOGRAFÍA 9

En este cuaderno aprenderás la ortografía de numerosas palabras que se escriben con v y h, y te ejercitarás en la ortografía de diversas sílabas trabadas y libres.
También se estudian algunas reglas fundamentales del uso de las mayúsculas: en principio de escrito y después de punto.

ORTOGRAFÍA 8

ORTOGRAFÍA 8

En este cuaderno se estudian unas reglas muy útiles sobre el uso de la h y de la b.
Se volverá a insistir en el uso de estas dos letras, especialmente en el cuaderno 13 (sobre la h) y en el 14 y el 15 (sobre la b).
Se estudian también numerosas palabras de uso muy frecuente, con las dificultades -y /-yes, -z /-ces, -d /-des, y -cc, v y g.

ORTOGRAFÍA 7

ORTOGRAFÍA 7

En este cuaderno se estudian unas reglas muy útiles sobre el uso de la m antes de b y p; sobre el uso de la r y la rr, que se volverá a estudiar en el cuaderno 13, y sobre el uso de la b, en el que se insistirá en el cuaderno 10 y en el cuaderno 14 se estudiarán todas sus reglas.
También vas a estudiar algunas palabras de uso muy frecuente que contienen las letras v, g y j.

ORTOGRAFÍA 6

ORTOGRAFÍA 6

En este cuaderno se estudia la grafía del fonema /r/ y la de /m/ antes de /b/ y /p/.
Se estudian también palabras que se escriben con v y con h.
Finalmente, estudiarás algunas sílabas trabadas, y empezarás a ejercitarte en la ordenación alfabética.

ORTOGRAFÍA 5

ORTOGRAFÍA 5

En este cuaderno estudiarás diversas palabras usuales que se escriben con x, con v y con h. Y, finalmente, estudiarás el uso de las mayúsculas en los nombres propios.

ORTOGRAFÍA 4

ORTOGRAFÍA 4

En este cuaderno se vuelven a estudiar las grafías de los fonemas /z/, /k/, /g/, /j/, /ll/, /y/.
Se estudian también diversas palabras con h y con b.
También aprenderás la regla «ante consonante b», en palabras con sílabas que comienzan por bl y br.

ORTOGRAFÍA 3

ORTOGRAFÍA 3

En este cuaderno aprenderás la ortografía de numerosas palabras que se escriben con v y h, y te ejercitarás en la ortografía de diversas sílabas trabadas y libres.
También se estudian algunas reglas fundamentales del uso de las mayúsculas: en principio de escrito y después de punto.

ORTOGRAFÍA 2

ORTOGRAFÍA 2

En este cuaderno se estudian las grafías de los fonemas /ll/, /g/, /y/. También se estudian palabras muy usuales que comienzan con v y h.

ORTOGRAFÍA 1

ORTOGRAFÍA 1

En este cuaderno se estudian las grafías de los fonemas /z/, /g/, /j/, /k/, que volverás a ver en el cuaderno 4.
También se estudian palabras muy usuales que comienzan con b.

HISTORIA DE UN COLMILLO

HISTORIA DE UN COLMILLO

Lo más normal es que las historias se cuenten del derecho y no del revés, es decir, empezando por el principio y terminando por el final. Pero esta historia está contada al revés. Por ese motivo, empieza justamente por donde termina, aunque a muchos les pueda resultar un poco raro. El día del veinticinco aniversario de Sebas y Marga se entregaron los regalos. El de Marga era un bonsái y Sebas le regala a ella una figura de marfil auténtico, tallado a mano.
A partir de 6 años

EL ÁRBOL DE LA ESQUINA

EL ÁRBOL DE LA ESQUINA

Es el Día Mundial de la Naturaleza, y la señorita Rosa y sus alumnos deciden plantar un árbol en una esquina cercana al colegio para celebrarlo. El arbolito está feliz, por fin ha salido del vivero y va a ser transplantado en su hogar definitivo. Las vistas de la esquina son fabulosas y la gente que pasa por allí parece tan amable… Pronto el arbolito se dará cuenta de que sobrevivir a los tratos irresponsables de niños y adultos será una labor casi imposible. Pasado un año, ya nadie se acuerda de él, menos mal que una pareja de gorriones decide anidar en una de sus ramas, por fin algo bueno le sucede.
A partir de 6 años

EMILIANO Y EL ZAMPABOLLOS

EMILIANO Y EL ZAMPABOLLOS

Los dos problemas de Emiliano, un niño de ocho años, son: uno, el Armario Enorme, mueble gigantesco que ocupa más de la mitad de su cuarto, y dos, los descomunales bocadillos de mortadela sevillana que su abuela le prepara y le obliga a consumir todas las tardes con la mejor de las intenciones. El niño, que no está dispuesto a zamparse todos los días kilo y medio de pan con desmesuradas lonchas de embutido dentro, empieza a esconder las poco apetitosas meriendas detrás del armario, cuya estrafalaria forma ofrece un escondrijo muy conveniente en su parte trasera. Todo va muy bien hasta que le comunican que van a pintar el piso y que hay que mover los muebles, armario incluido. ¿Se descubrirá el pastel?
A partir de 10 años

RENATA Y CATALINA

RENATA Y CATALINA

Está lloviendo y la rana Renata está feliz, porque le resulta muy divertido. Sin embargo, Catalina no quiere salir y llora y llora porque el sol se ha escondido. Pero llega un momento que escampa y aparece el arcoíris… ¿Será capaz de verlo y disfrutarlo Catalina?
A partir de 6 años

TADEO

TADEO, APRENDIZ DE PIRATA

Para realizar su mayor ilusión, ser pirata, Tadeo, en cuanto tuvo edad, se lanzó al mar en una antigua barquita de pesca, pertrechada ahora con dos cañones y rebautizada con el nombre de “La Espada del Mar”. Sabía Tadeo que lo primero que tenía que hacer era entrevistarse con el gobernador de la Isla del Sable, el famoso pirata Barbagrís, y presentarle sus respetos. Cuando por fin consigue arribar a la isla y presentarse, Barbagrís se ríe de su aspecto enclenque y le comenta que para ser pirata hay que robar oro: sin él, nunca será nadie. Novela de aventuras enmarcada en un ambiente de piratas que parodia y reescribe las normas de tal subgénero adaptándolo además a las claves de la literatura infantil. A partir de un texto ágil y ameno, el autor nos presenta una divertida novela de aventuras, en la que Tadeo, un hombrecillo pequeño y gran marinero, tendrá como principal problema para conseguir su propósito no sólo su aspecto, sino su propia conciencia.
A partir de 10 años

EL VENDEDOR DE AGUJEROS

EL VENDEDOR DE AGUJEROS

Un buen día en que Alfredo piensa visitar a su abuela, se encuentra en la plaza del pueblo a un extraño vendedor. Al chocar contra su maletín, caen al suelo unos círculos negros que parecen… ­agujeros! Se trata de Porfirio, un científico extravagante que ha inventado la fabricación de agujeros, si bien el invento es imperfecto. Por ello se considera, en buena parte, un fracasado. El problema de tan asombroso invento es que, como siempre, cuando algo bueno cae en manos de gente malvada, puede provocar un caos social.
A partir de 10 años

LAS AVENTURAS DE PEPE

LAS AVENTURAS DE PEPE

Si hay una cosa que a Pepe no le gusta, es leer. Aunque su hermana Guillermina devora los libros, a Pepe no le atraen en absoluto. Pronto cambiará de opinión, al conocer a un niño enano del circo que tiene un libro muy especial. Este libro le encomienda la custodia del libro y, al abrirlo por primera página, Pepe se verá totalmente inmerso en unas aventuras de lo más insopechadas.
A partir de 8 años

BLAS Y LÚA

BLAS Y LÚA

La mamá de Blas no entiende nada. ¡Es imposible que un murciélago ayude a un ratón! Sin embargo, Lúa, una pequeña murciélaga, enseña a Blas a mirar el cielo, con sus pájaros y estrellas y Blas enseña a Lúa a mirar la tierra, llena de flores y animales. A ambos les encanta lo que ven en ese mundo antes desconocido para ellos, que, desde que se conocen disfrutan juntos. Además, mirar al cielo, ayudará mucho a Mamá ratón, que acabará entendiendo que murciélagos y ratones pueden ser amigos aunque sean diferentes. ¡Menos mal que los pequeños nos recuerdan cada día que la amistad está por encima de todo!
A partir de 5 años

ASÍ SE HICIERON AMIGOS

ASÍ SE HICIERON AMIGOS

El osezno ha salido para pasar un maravilloso día jugando en el bosque. Jamás sospechaba que podría conocer a un amigo tan interesante. ¿Quieres jugar tú también?
A partir de 5 años

UN VIAJE EN TREN

UN VIAJE EN TREN

Seguramente nunca imaginaste qué es lo que podía suceder cuando un bebé pierde su chupete en un tren. En este viaje, ocurren las cosas más inesperadas y divertidas.
Primeros lectores. A partir de 3 años

LA BRUJA COLOREA

LA BRUJA COLOREA

La Bruja Colorea tiene un gato negro, pero con conjuros de colores y una brocha de visión le va a cambiar el color. ¿Cómo lo pintarías tú?

LENGUA Y LITERATURA 1º BACHILLERATO

LENGUA Y LITERATURA 1º BACHILLERATO

Este libro está compuesto por 7 unidades. Cada unidad se divide, a su vez, en 5 bloques:
– COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR
– COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR
– CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
– EDUCACIÓN Literatura
– CONTENIDOS TEÓRICOS
• En el bloque de Comunicación escrita encontraremos siempre un texto literario y otro publicado en prensa. Ambos versarán sobre el mismo tema. Todas las unidades realizan propuestas de comentarios críticos sobre el tema que vertebra el bloque. Además, se completa con una ampliación denominada «Para saber más», a fin de que nuestros alumnos puedan realizar un buen comentario crítico.
• El bloque de Conocimiento de la lengua contiene preguntas referidas a los textos del bloque de Comunicación escrita, de manera que se hace una reflexión de la lengua en uso. Se complementa con otras actividades de ampliación y de refuerzo de las unidades anteriores.
• En el bloque de Educación Literatura se podrá optar entre dos modalidades: textos guiados de una cierta extensión (como textos puentes hacia segundo de bachillerato) o comentarios resueltos de textos más breves acompañados de una propuesta para que la realicen los alumnos.
Comentarios de texto resueltos
• A lo largo de las siete unidades se ofrecen comentarios literarios ya resueltos que servirán de modelo al alumno; asimismo, cada unidad contiene textos para hacer el comentario crítico y el literario de forma guiada.

TECNOLOGIA 1

TECNOLOGIA 1

ELEMENTOS PROPIOS LIBROS DE TECNOLOGÍA
Presentación: una página inicial para tener una idea general de lo que se trabajará en la Unidad. Consta de un texto introductorio, fotografías alusivas y enumeración de los contenidos que se desarrollan en la Unidad.
Desarrollo de los contenidos: exposición de contenidos de forma clara y sencilla para facilitar su comprensión. Se divide en apartados y en subapartados: aspectos importantes para tener en cuanta, actividades, curiosidades y contenidos anecdóticos, ideas y definiciones importantes, contenidos complementarios y de ampliación.
Aula-taller: propuesta de proyectos para realizar en el taller (en las seis primeras Unidades).
En Informática: trabajos para realizar con el ordenador (en las tres últimas Unidades).
Actividades finales: ejercicios y problemas de toda la Unidad para comprobar lo aprendido.
Tecnología y sociedad: lecturas de actualidad que relacionan los contenidos tecnológicos con sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Proyectos: al final del libro se presentan tres propuestas de proyectos con diferente grado de complejidad.
CLAVES O ELEMENTOS FUERTES DE NUESTRO PROYECTO
• Proyecto creado por especialistas y avalado por la experiencia del profesorado que, año tras año, ha puesto en práctica los recursos que ofrecemos en nuestros libros.• El proyecto persigue el objetivo de conseguir comportamientos de autonomía tecnológica con criterios medioambientales y económicos.
• Aprendizaje basado en Proyectos para que el alumnado aprenda desde la experiencia.
• Explicaciones con imágenes y vídeos. Contenidos teóricos apoyados en abundante material gráfico que hará más fácil su comprensión.
• Amplia gama de actividades para que el profesorado pueda adaptarse mejor a los intereses y capacidades de sus alumnos.
• Cuadernos de refuerzo con actividades disponibles online para reforzar los conocimientos.

MATEMOLA 6

MATEMOLA 6

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MATEMOLA 5

MATEMOLA 5

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MATEMOLA 4

MATEMOLA 4

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MATEMOLA 3

MATEMOLA 3

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MATEMOLA 2

MATEMOLA 2

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MATEMOLA 1

MATEMOLA 1

MATEMOLA es una colección de seis cuadernos orientados a crear una base sólida para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Las actividades del libro están pensadas para ayudar a los niños a interpretar la realidad y conocerla a través de la observación y la representación.

Al final del cuaderno se propone un juego individual de memoria y atención para repasar algunos de los principales contenidos trabajados.

Los cuadernos incluyen pegatinas para realizar las actividades de una forma amena y afianzar los conocimientos.

Trabaja conceptos de numeración (números 1 al 9 incluido el 0), atributos, tiempo, geometría, nociones espaciales, cuantificadores, lógica y medidas de capacidad.

Cuaderno 1:
Numeración. 1 y 2.
Cuantificadores. Uno/muchos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Círculo y cuadrado. Líneas abiertas y cerradas.
Nociones espaciales. Arriba/abajo. Dentro/fuera.
Medidas. Tiempo: mucho rato/poco rato, día/noche. Capacidad: cabe/ no cabe.
Atributos. Rojo, azul, amarillo y verde. Grande/pequeño.

Cuaderno 2:
Numeración. 3. Serie numérica.
Cuantificadores. Unos/pocos/muchos. Tantos como. Igual.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Semejanzas y diferencias. Situación problemática.
Geometría. Triángulo.
Nociones espaciales. Encima/debajo. Lejos/cerca.
Medidas. Tiempo: despacio/deprisa. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Rosa, negro.

Cuaderno 3:
Numeración. 4 y 5. Serie numérica. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Tantos como.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano.
Geometría. Círculo, cuadrado y triángulo.
Nociones espaciales. A un lado/ al otro lado.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche.
Atributos. Marrón y naranja. Largo/corto. Ligero/pesado.

Cuaderno 4:
Numeración 6. Serie numérica. Ordinales primero y último. Iniciación a la suma. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Alguno/ninguno. Más que/menos que. Igual.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones.
Geometría. Rectángulo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. Junto/separado. Alrededor.
Medidas. Tiempo: mañana/tarde/noche. Capacidad: lleno/vacío.
Atributos. Marcado y gris. Pequeño/mediano/grande. Ancho/estrecho, alto/bajo.

Cuaderno 5:
Numeración. 7 y 8. Suma. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Serie numérica.
Cuantificadores. Más que/ menos que. Igual. Alguno/ninguno.
Lógica. Seriaciones, clasificaciones y correspondencias. Producto cArteiano. Situación problemática.
Geometría. Rombo y óvalo.
Nociones espaciales. Derecha/izquierda. Entre.
Medidas. Tiempo: ayer/hoy/mañana. Naturales de longitud: palmo y dedos.
Atributos. Tonos de azul y verde.

Cuaderno 6:
Numeración.9 y 0. Suma. Iniciación a la resta. Ordinales 1º, 2º, 3º-. Anterior y posterior.
Cuantificadores. Entero/parte/mitad. Más/menos.
Lógica. Seriaciones y clasificaciones. Producto cArteiano.
Geometría. Esfera y cubo.
Nociones espaciales. Abierto/cerrado. A un lado/al otro lado.
Medidas. Tiempo: antes/ahora/después, lento/rápido. Naturales de longitud: pie y palmo.
Atributos. Fucsia y granate.

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 4

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 4

Maduración e iniciación a la lectura y escritura son cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural trabajando la maduración lectora y la iniciación a la escritura por medio de los grafos.

Los cuadernos están organizados para que tengan una dificultad progresiva y con distribución flexible por parte del docente.

Los objetivos que estos cuadernos pretenden conseguir son el desarrollo de las percepciones auditiva y visual, la discriminación entre las imágenes y las palabras, y entre las palabras y las letras, la lectura de frases con pictogramas, el respeto a la linealidad y la direccionalidad, la identificación de la letra inicial de las palabras, la interpretación de textos de carácter popular, la estimulación de la expresión gráfica, el desarrollo de la motricidad fina, el mantenimiento de una postura correcta en las actividades gráficas, el agarre correcto del instrumento de escritura, la identificación y la escritura del propio nombre y, en los dos últimos cuadernos, la escritura de todas las grafías de nuestra lengua, vocales y consonantes.

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 3

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 3

Maduración e iniciación a la lectura y escritura son cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural trabajando la maduración lectora y la iniciación a la escritura por medio de los grafos.

Los cuadernos están organizados para que tengan una dificultad progresiva y con distribución flexible por parte del docente.

Los objetivos que estos cuadernos pretenden conseguir son el desarrollo de las percepciones auditiva y visual, la discriminación entre las imágenes y las palabras, y entre las palabras y las letras, la lectura de frases con pictogramas, el respeto a la linealidad y la direccionalidad, la identificación de la letra inicial de las palabras, la interpretación de textos de carácter popular, la estimulación de la expresión gráfica, el desarrollo de la motricidad fina, el mantenimiento de una postura correcta en las actividades gráficas, el agarre correcto del instrumento de escritura, la identificación y la escritura del propio nombre y, en los dos últimos cuadernos, la escritura de todas las grafías de nuestra lengua, vocales y consonantes.

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 2

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 2

Maduración e iniciación a la lectura y escritura son cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural trabajando la maduración lectora y la iniciación a la escritura por medio de los grafos.

Los cuadernos están organizados para que tengan una dificultad progresiva y con distribución flexible por parte del docente.

Los objetivos que estos cuadernos pretenden conseguir son el desarrollo de las percepciones auditiva y visual, la discriminación entre las imágenes y las palabras, y entre las palabras y las letras, la lectura de frases con pictogramas, el respeto a la linealidad y la direccionalidad, la identificación de la letra inicial de las palabras, la interpretación de textos de carácter popular, la estimulación de la expresión gráfica, el desarrollo de la motricidad fina, el mantenimiento de una postura correcta en las actividades gráficas, el agarre correcto del instrumento de escritura, la identificación y la escritura del propio nombre y, en los dos últimos cuadernos, la escritura de todas las grafías de nuestra lengua, vocales y consonantes.

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 1

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 1

Maduración e iniciación a la lectura y escritura son cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural trabajando la maduración lectora y la iniciación a la escritura por medio de los grafos.

Los cuadernos están organizados para que tengan una dificultad progresiva y con distribución flexible por parte del docente.

Los objetivos que estos cuadernos pretenden conseguir son el desarrollo de las percepciones auditiva y visual, la discriminación entre las imágenes y las palabras, y entre las palabras y las letras, la lectura de frases con pictogramas, el respeto a la linealidad y la direccionalidad, la identificación de la letra inicial de las palabras, la interpretación de textos de carácter popular, la estimulación de la expresión gráfica, el desarrollo de la motricidad fina, el mantenimiento de una postura correcta en las actividades gráficas, el agarre correcto del instrumento de escritura, la identificación y la escritura del propio nombre y, en los dos últimos cuadernos, la escritura de todas las grafías de nuestra lengua, vocales y consonantes.

LETRAMOLA 7

LETRAMOLA 7

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 6

LETRAMOLA 6

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 5

LETRAMOLA 5

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 4

LETRAMOLA 4

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 3

LETRAMOLA 3

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 2

LETRAMOLA 2

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 1

LETRAMOLA 1

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LAS TRENZAS DE LUNA

LAS TRENZAS DE LUNA

Un escritor recibe una carta mágica que le envía una maestra amiga suya en la que aparece el título para un libro y una idea sobre la que escribir. Esto no gusta demasiado al escritor pues considera que él tiene imaginación suficiente, pero lo acepta y comienzan así dos caminos distintos: el de la creación de una obra para niños y el de los alumnos de la maestra, que se implican en el bonito y arduo trabajo de escribir un libro, estableciéndose un puente entre estos niños y la protagonista de la historia que crea el autor: Luna, una niña de un país lejano con ojos tristes y largas trenzas negras. Pero, ¿qué necesita Luna?
A partir de 10 años.

LA NIÑA DE LOS CARACOLES

LA NIÑA DE LOS CARACOLES

Marina y su familia vive en Villasoles, un pequeño pueblo de interior. A la niña le gusta pasear con su padre y recoger caracoles y sus conchas tras la lluvia. Los guarda en una caja. Su padre le dice que tiene un tesoro. Un día al padre de Marina, vendedor de helados, se lo llevan preso por decir lo que piensa. A partir de entonces, Marina no habla y solo piensa en cómo rescatar a su padre. Junto a su amigo Hugo, decide escapar a la ciudad en el único tren que pasa por Villasoles para ir a buscar al padre de Marina y pagar el rescate con el tesoro de la caja de caracoles.
A partir de 8 años.

SOS

SOS, SE NECESITA SONRISA

El mago contador es un humano que vive solo en un pequeño planeta. Es el encargado de conceder los deseos que pide la gente cuando ve una estrella fugaz cruzar el cielo. Debería ser un trabajo muy alegre, pero nuestro mago está muy triste. ¿Qué le pasará? A partir de los personajes de los más importantes cuentos clásicos se aborda el problema de la soledad.
A partir de 6 años.

¿DE QUÉ TIENES MIEDO?

¿DE QUÉ TIENES MIEDO?

Genoveva es una araña que da miedo a todo el mundo. Y quiere saber por qué se asustan. A través de las páginas de este libro, varios niños y niñas contestan a la misma pregunta: ¿De qué tienes miedo?
A partir de 5 años.

¿POR QUÉ ESTÁS TRISTE?

¿POR QUÉ ESTÁS TRISTE?

Almudena es una gran ballena azul. Se preocupa mucho porque algunos niños y niñas están tristes. Para saber lo que les pasa les hace la siguiente pregunta: ¿ por qué estás triste?
A partir de 5 años.

QUIERO SER INVISIBLE

QUIERO SER INVISIBLE

Desde que era pequeño todo el mundo le llama gordo y se ríen de él. Hasta tal punto que ha decidido hacerse invisible y no hablar. Como que no existe. Sin embrago, hay personas que le consideran simpático y amable, y sus padres le quieren muchísimo. Para ello y por ellos, se hará visible.
A partir de 5 años.

SUSTO EN LA PLAYA

SUSTO EN LA PLAYA

Un grupo de amigos ha formado “El Club de la casa del Cuco”. Todos tienen algo en común: su nombre. Cada verano, coinciden en el mismo lugar de vacaciones. Este año alguien nuevo entrará a formar parte del club. Pero es un poquito diferente al resto, ¿quién será? La integración es una de las claves de este libro.
A partir de 6 años.

MI MAMÁ ES PRECIOSA

MI MAMÁ ES PRECIOSA

Siempre cuesta aceptar la diversidad, y sobre todo cuando se considera más un defecto que un signo de identidad, como le ocurre a la mamá de la niña protagonista de este libro, que se caracteriza por su obesidad. Sin embargo, tal rasgo le confiere unas características que, unidos al amor materno-filial, hacen que la pequeña proclame a los cuatro vientos, sin pudor y a modo de lección para el prójimo, que su mamá es la persona más maravillosa del mundo. Un canto al amor y a la aceptación, deliciosamente ilustrado y escrito. Esta obra trata como temas centrales: la aceptación, el respeto y la obesidad.
A partir de 5 años