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MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 1

MADURACION E INICIACION A LA LECTURA Y ESCRITURA 1

Maduración e iniciación a la lectura y escritura son cuadernos de grafomotricidad que se centran en desarrollar la capacidad lingüística en todas sus manifestaciones y en conseguir que los niños aprendan a leer y escribir siguiendo una secuencia natural trabajando la maduración lectora y la iniciación a la escritura por medio de los grafos.

Los cuadernos están organizados para que tengan una dificultad progresiva y con distribución flexible por parte del docente.

Los objetivos que estos cuadernos pretenden conseguir son el desarrollo de las percepciones auditiva y visual, la discriminación entre las imágenes y las palabras, y entre las palabras y las letras, la lectura de frases con pictogramas, el respeto a la linealidad y la direccionalidad, la identificación de la letra inicial de las palabras, la interpretación de textos de carácter popular, la estimulación de la expresión gráfica, el desarrollo de la motricidad fina, el mantenimiento de una postura correcta en las actividades gráficas, el agarre correcto del instrumento de escritura, la identificación y la escritura del propio nombre y, en los dos últimos cuadernos, la escritura de todas las grafías de nuestra lengua, vocales y consonantes.

LETRAMOLA 7

LETRAMOLA 7

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 6

LETRAMOLA 6

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 5

LETRAMOLA 5

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 4

LETRAMOLA 4

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 3

LETRAMOLA 3

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 2

LETRAMOLA 2

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LETRAMOLA 1

LETRAMOLA 1

LETRAMOLA es un método de lectoescritura de base fonética que se basa en el aprendizaje lúdico.

A través de las historias de tres personajes, el hada Lila, la bruja Brufina y el mago Benito, se presentan -mediante el lenguaje narrativo- cada uno de los fonemas, los grupos consonánticos y las letras que se trabajan en los cuadernos. El tratamiento de cada fonema se inicia con el reconocimiento del sonido y su representación gráfica en minúscula y mayúscula para favorecer la discriminación auditiva y visual.

El método presenta una secuencia progresiva de los contenidos, se pasa del fonema a la letra, de la letra a la sílaba, de esta a la palabra, la frase y los diferentes tipos de texto. Además, se propone la memorización de algunos textos para enriquecer el vocabulario y la expresión. Siempre que se introduce una letra nueva, se repasan las anteriores.

En cada ficha se proponen, además de actividades individuales, unas actividades previas que pretenden ayudar a los alumnos a comprender y realizar adecuadamente la tarea y a iniciarse en las primeras nociones gramaticales. Al final del cuaderno hay dos fichas de evaluación de los contenidos trabajados.

Cuaderno 1: grafomotricidad y vocales.
Cuaderno 2: las consonantes: M, m; P, p; L, l; N, n
Cuaderno 3: las consonantes: D, d; T, t; S, s; H, h
Cuaderno 4: las consonantes: C, c; Qu, qu; B, b; V, v; F, f
Cuaderno 5: las consonantes: G, g; J, j; Ll, ll; Ñ, ñ
Cuaderno 6: las consonantes: Z, z; R, r, rr; Ch, ch; X, x
Cuaderno 7: los grupos consonánticos: br, bl; pr, pl; gr, gl; fr, fl; dr, tr; cr, cl

LAS TRENZAS DE LUNA

LAS TRENZAS DE LUNA

Un escritor recibe una carta mágica que le envía una maestra amiga suya en la que aparece el título para un libro y una idea sobre la que escribir. Esto no gusta demasiado al escritor pues considera que él tiene imaginación suficiente, pero lo acepta y comienzan así dos caminos distintos: el de la creación de una obra para niños y el de los alumnos de la maestra, que se implican en el bonito y arduo trabajo de escribir un libro, estableciéndose un puente entre estos niños y la protagonista de la historia que crea el autor: Luna, una niña de un país lejano con ojos tristes y largas trenzas negras. Pero, ¿qué necesita Luna?
A partir de 10 años.

LA NIÑA DE LOS CARACOLES

LA NIÑA DE LOS CARACOLES

Marina y su familia vive en Villasoles, un pequeño pueblo de interior. A la niña le gusta pasear con su padre y recoger caracoles y sus conchas tras la lluvia. Los guarda en una caja. Su padre le dice que tiene un tesoro. Un día al padre de Marina, vendedor de helados, se lo llevan preso por decir lo que piensa. A partir de entonces, Marina no habla y solo piensa en cómo rescatar a su padre. Junto a su amigo Hugo, decide escapar a la ciudad en el único tren que pasa por Villasoles para ir a buscar al padre de Marina y pagar el rescate con el tesoro de la caja de caracoles.
A partir de 8 años.

SOS

SOS, SE NECESITA SONRISA

El mago contador es un humano que vive solo en un pequeño planeta. Es el encargado de conceder los deseos que pide la gente cuando ve una estrella fugaz cruzar el cielo. Debería ser un trabajo muy alegre, pero nuestro mago está muy triste. ¿Qué le pasará? A partir de los personajes de los más importantes cuentos clásicos se aborda el problema de la soledad.
A partir de 6 años.

¿DE QUÉ TIENES MIEDO?

¿DE QUÉ TIENES MIEDO?

Genoveva es una araña que da miedo a todo el mundo. Y quiere saber por qué se asustan. A través de las páginas de este libro, varios niños y niñas contestan a la misma pregunta: ¿De qué tienes miedo?
A partir de 5 años.

¿POR QUÉ ESTÁS TRISTE?

¿POR QUÉ ESTÁS TRISTE?

Almudena es una gran ballena azul. Se preocupa mucho porque algunos niños y niñas están tristes. Para saber lo que les pasa les hace la siguiente pregunta: ¿ por qué estás triste?
A partir de 5 años.

QUIERO SER INVISIBLE

QUIERO SER INVISIBLE

Desde que era pequeño todo el mundo le llama gordo y se ríen de él. Hasta tal punto que ha decidido hacerse invisible y no hablar. Como que no existe. Sin embrago, hay personas que le consideran simpático y amable, y sus padres le quieren muchísimo. Para ello y por ellos, se hará visible.
A partir de 5 años.

SUSTO EN LA PLAYA

SUSTO EN LA PLAYA

Un grupo de amigos ha formado “El Club de la casa del Cuco”. Todos tienen algo en común: su nombre. Cada verano, coinciden en el mismo lugar de vacaciones. Este año alguien nuevo entrará a formar parte del club. Pero es un poquito diferente al resto, ¿quién será? La integración es una de las claves de este libro.
A partir de 6 años.

MI MAMÁ ES PRECIOSA

MI MAMÁ ES PRECIOSA

Siempre cuesta aceptar la diversidad, y sobre todo cuando se considera más un defecto que un signo de identidad, como le ocurre a la mamá de la niña protagonista de este libro, que se caracteriza por su obesidad. Sin embargo, tal rasgo le confiere unas características que, unidos al amor materno-filial, hacen que la pequeña proclame a los cuatro vientos, sin pudor y a modo de lección para el prójimo, que su mamá es la persona más maravillosa del mundo. Un canto al amor y a la aceptación, deliciosamente ilustrado y escrito. Esta obra trata como temas centrales: la aceptación, el respeto y la obesidad.
A partir de 5 años

LA CONSEGUIDORA

LA CONSEGUIDORA

Mis padres insisten en que no debo acercarme a los callejones peligrosos del Vertedero. También dicen que debemos ayudar a quien lo necesita.
Pero… ¿y si la persona que necesita mi ayuda se encuentra en el Vertedero?
¿Cómo iba a saber que, por culpa de aquella anciana, mi cuarto iba a acabar repleto de artículos mágicos?
Si quieres conocer más sobre el secreto de la Conseguidora, entra. Te espero en mi habitación mientras intento que nada vuele por los aires.

LOS ABUELOS PEDRO Y ROSA

LOS ABUELOS PEDRO Y ROSA

Pedro y Rosa eran dos abuelos que vivían en un pueblecito llamado Loiro. Allí pasaban los días en familia, conversando con sus nietos. Los abuelos pensaban que, mediante el amor, la desgracia y maldad podían transformarse en alegría y bondad. Este cuento es un homenaje a ellos y a todo lo que significan los abuelos; una manera de que sigan vivos y puedan transmitir su mensaje a sus nietos y bisnietos. Todos los abuelos deberían tener un lugar especial reservado en el mundo desde el cual su privilegiada visión de la realidad pudiese pasar a generaciones posteriores: si comprendiésemos mejor el pasado, podríamos construir mejor el futuro.

LAS ACUARELAS DE CARLOTA

LAS ACUARELAS DE CARLOTA

Una dulce historia para todas las edades. Las acuarelas de Carlota” es un cuento que desprende valores como la confianza, la valentía, el ser creativo sin miedo a lo que piensen los demás. Una historia para entender la diversidad como elemento imprescindible en nuestra sociedad. Un guiño a todas esas maestras y maestros de Infantil que tienen mucho que aportar al mundo de Primaria. Adelante, anímate y descubre el entrañable mundo de Carlota.”

SUSY LA ZARIGÜEYA

SUSY LA ZARIGÜEYA

Susy es una intrépida y valiente zarigüeya que nos mostrará cómo poder ser feliz si sabemos mirar bien cuanto está alrededor. Nos recordará, a través del valor de la amistad, que podemos ser quien queramos ser a pesar de los prejuicios y las enseñanzas limitantes.