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A INTERVENÇÃO MOTORA EDUCACIONAL

A INTERVENÇÃO MOTORA EDUCACIONAL

A presente coletânea de textos reúne grande parte dos conceitos, pressupostos teóricos, metodologias e estratégias em que o autor Pedro Soares Onofre ancorava a sua prática no plano da Intervenção Motora Educacional. O seu pensamento transporta-nos à importância da Motricidade na promoção de uma expressão global mais rica e diversificada e de uma personalidade mais equilibrada e relativamente constante no agir, no pensar e no sentir, resultante da integração e apropriação ao longo da vida de influências hereditárias, ambientais e do significado que atribuímos às experiências que vivemos. Há uma ideia transversal em todos os seus textos. É com veemência que o autor chama a atenção para a necessidade de por a criança em movimento e dar importância à motricidade, pelo seu poder preventivo, pela importância na recuperação dos défices sejam eles de que natureza forem e pela influência, mais que provada, no quadro da sua educação em geral e da escolarização em particular. O Movimento faz parte das necessidades fundamentais da vida, ao mesmo nível que o Ar e os Alimentos. Pedro Soares Onofre :: Dados Curriculares – Licenciado em Educação Física pela Universidade Técnica de Lisboa, na FMH. – Especialista de Intervenção Educacional ao nível da Psicomotricidade das Crianças com Dificuldades de Comunicação e de Desenvolvimento. – Promotor de uma Nova Perspectiva Metodológica da Psicomotricidade, designada de Intervenção Motora Educacional. – Formador de Educadores, Professores, Psicólogos, Médicos, Enfermeiros e outros profissionais afins, a nível da Formação Permanente e Universitária (ESES, FMH e ISPA etc…), em Portugal (Continente, Madeira e Açores) e na República da Guiné-Bissau. – Responsável pela Direcção e Orientação de Grupos Permanentes de Estudo Multidisciplinar, a nível da Reflexão Pedagógica e Terapêutica. – Sócio Fundador da Sociedade Portuguesa de Educação Física da Associação Portuguesa de Psicomotricidade, do Centro Europeu de Cinema para a Infância e Juventude e do Centro Doutor João dos Santos. – Responsável por conferências e trabalhos em Congressos sobre Temas Pedagógicos, em geral e mais especificamente, de Motricidade, Expressão e Criatividade. :: Publicações e outras actividades Profissionais Actividades de Interesse

QUERIDOS PAIS

QUERIDOS PAIS, ODEIO-VOS

Que chatos! Não me deixam fazer nada!
Como é que falo com os meus amigos se me tiram o telemóvel?!
Não gosto que me deixem à porta da escola. Fico já aqui no cruzamento.
Claro que cheiro a tabaco! Estive no café!
Hoje chego tarde. Vou à discoteca com as minhas amigas.
Pai, o meu namorado pode vir connosco de férias…?
Estas frases soam-lhe familiares? Costumam vir acompanhadas por um revirar de olhos, uma expressão de desdém ou, por vezes, total ausência de contacto visual? Isso significa que a adolescência está oficialmente instalada em sua casa e não há nada que possa fazer para alterar esse estado de coisas. O que pode alterar é a maneira como lida com o seu filho adolescente – porque se esta etapa é um mundo novo para si, acredite que ainda o é mais para ele. Sendo a adolescência uma fase de muitas contradições, em que a relação com os pais passa frequentemente por sentimentos de amor/ódio, é preciso perceber como falar abertamente sobre os mais diversos assuntos, mesmos aqueles mais sensíveis que, muitas vezes, preferimos evitar. Ajude o seu filho a trilhar este caminho, mas sem impor códigos de conduta. Tudo passa por saber negociar, orientar e, sobretudo, mostrar que sempre o amou e amará. Queridos Pais, Odeio-vos não pretende ser um manual exaustivo sobre a adolescência, mas sim um livro prático que aborda situações do dia a dia de modo descomplicado e com o intuito de as resolver. Temas como a relação dos adolescentes com os pais, com a escola, a sexualidade, os amigos e as saídas, os vícios e o consumismo são analisados neste livro que o vai ajudar a compreender o seu filho adolescente e a tirar o melhor da sua relação com ele.

CULTURA AUDIOVISUAL II LOMCE

CULTURA AUDIOVISUAL II LOMCE

“El cine, la televisión y la fotografía comparten, con matices modulados, unos códigos específicos y un lenguaje propio. Existe una gramática audiovisual que se corresponde con una sintaxis y unos fundamentos de comunicación dotatos de códigos que interactúan en el universo de las imágenes. Algo parecido puede decirse de los elementos fundamentaes del sonido y de las estrategias aplicables al mundo de los mensajes publicitarios que constituyen, junto con internet, un paradigma de la comunicación audiovisual.

Los ciudadanos del siglo XXI recibmos un cúmulo de percepciones audiovisuales que superan con creces las que eran capaces de asimilar a lo largo de toda su vida generaciones anteriores, haciendo lo audiovisual prácticamente omnipresente. De ahí que este libro sea una guía imprescindible para la formación de los alumnos en un campo fundamental para su capacitación intelectual.” (Antonio San José. Peridista).

CULTURA AUDIOVISUAL I LOMCE

CULTURA AUDIOVISUAL I LOMCE

Estamos en un momento de grandes cambios. Uno de ellos afecta directamente a este libro, necesitado de actualizarse por la rápida sucesión de novedades tecno­lógicas que no solo dejan obsoletos equipos y sistemas, sino que cambian sustan­cialmente los métodos de trabajo y consiguen que los profesionales, en este caso de los medios de comunicación, deban estar en constante reciclaje y estudio de las nuevas herramientas para no quedarse atrás en esta carrera en la que se ha conver­tido el trabajo en dichos medios. El segundo cambio viene obligado por la implantación del nuevo marco de estu­dio de la asignatura “Cultura Audiovisual”, que se desdobla en dos.

Se han revisado y actualizado los contenidos para acomodarlos a las exigen­cias de la legislación en vigor; asimismo, la propia estructura didáctica del libro (de los libros) lo ha hecho también además de incluirse algunos temas que por su actua­lidad no se contemplan en la programación (nuevos formatos de televisión, narra­tivas transmedia, etc.) pero que, por su importancia y proyección futura, no deben quedar fuera del conocimiento del alumno de esta asignatura.

Este no es un libro para profesionales, sino que tiene como objetivo primordial crear espectadores con sentido crítico. Si bien la tecnología es atractiva y necesaria, lo importante es lo que se cuenta y saberlo contar.

EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PADRES

EDUCACIÓN EMOCIONAL PARA PADRES

En los últimos años, como profesional y como madre, he concluido que nuestra principal tarea es identificar, conocer y abordar nuestras propias heridas y limitaciones, ya que todo lo que nos afecta resuena en nuestros hij@s, y acaba reflejándose en sus vidas si no lo atendemos. Ellos son y serán, a través de sus actitudes y síntomas, el reflejo de nuestras almas, y esto nos brinda la oportunidad de evolucionar, desde el incondicional amor que sentimos hacia ellos. Solo desde esta consciencia, podemos acompañarlos a ser niños más felices y adultos más capaces. Este libro, es una invitación a que amplíes tu perspectiva acerca de los aspectos que influyen en tus hij@s, más allá de tu presencia, la educación o las maneras que les brindas. Una sugerencia a la reflexión, a través de ejemplos reales, y sencillos ejercicios, sobre qué puedes mejorar en ti, y cómo tu transformación la verás reflejada en ellos. Te acompaño a un viaje, desde el que amplíes tu consciencia acerca de la maravillosa experiencia de crecer a través de la familia.

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS EN EL MEDIO ACUÁTICO

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS EN EL MEDIO ACUÁTICO

El medio acuático, a diferencia del terrestre, supone para las personas un escenario desconocido con unas características propias que lo hacen específico.
Desde un enfoque eminentemente práctico, este manual aborda de forma integral el proceso de aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas en el medio acuático. Justamente aquellas que servirán para construir más adelante patrones determinados de técnicas de estilos de natación.
La obra se estructura alrededor de dos bloques de contenidos fundamentales. En primer lugar se atiende a la adaptación al medio acuático y a la ejecución de habilidades y destrezas básicas, para profundizar después en el dominio del medio acuático y la ejecución de habilidades y destrezas básicas combinadas. Todo ello se consigue mediante un adecuado equilibrio teórico-práctico. Fotografías, tablas, diagramas, esquemas destacados, una cuidada selección de propuestas prácticas y sus soluciones, unido a tests de autoevaluación, contribuyen a facilitar y consolidar el aprendizaje.
Además, el manual responde fielmente al contenido curricularmente previsto para la Unidad Formativa UF 0907 Habilidades y destrezas básicas en el medio acuático, que forma parte del Módulo Formativo MF 0269_2, transversal a los certificados de profesionalidad, Actividades de natación AFDA0310, Socorrismo en espacios acuáticos naturales AFDP0209 y Socorrismo en instalaciones acuáticas AFPD0109, regulados por RD 1518/2011, de 31 de octubre, y RD 711/2011, de 20 de mayo.

PLANES CON NIÑOS EN INVIERNO. 100 LUGARES MARAVILLOSOS DONDE IR CON TUS PEQUES EN ASTURIAS

PLANES CON NIÑOS EN INVIERNO. 100 LUGARES MARAVILLOSOS DONDE IR CON TUS PEQUES EN ASTURIAS

Cariño, no sé donde iremos este fin de semana con los críos?

En este libro encontrareis los mejores consejos de distracción, entretenimiento y alojamiento para vuestra familia: un montón de sugerencias chulas, actividades entretenidas, sitios desconocidos y planes originales para disfrutar con vuestros pequeños en el Principado de Asturias ¿Por qué en Asturias? Pues… por su variada naturaleza, por su agradable clima, por sus montañas bonitas, por su cocina elaborada, por sus paisajes idílicos, y porque aún no ha sido descubierta por el turismo masivo internacional. Esta tierra maravillosa ofrece todo lo que podréis imaginar, multitud de experiencias únicas, paisajes idílicos, y unas vacaciones perfectas.

El escritor Iulian Gabriel Neagu, conocido como Julián de Transilvania, ha elaborado esta guía de ocio con sus recomendaciones pensando en los papas y las mamas que buscan nuevas ideas para pasar los fines de semana o las vacaciones con sus peques en Asturias. En esta guia de ocio y viaje descubriréis un montón de propuestas estupendas, tareas variadas, escapadas asombrosas, lugares de interés desconocidos y sugerencias de diversión para disfrutar en familia.

Si queréis salir el fin de semana y que vuestros hijos disfruten al máximo, os recomiendo estos lugares, perfectos para descansar, agradarse y disfrutar de unas magníficas vacaciones en familia.

ACOSO

ACOSO, FRACASO ESCOLAR

Tanto los estudios de la división del trabajo social, del suicidio, de las formas elementales de la vida, establecen unos conceptos inéditos, de categorías nuevas y de hipótesis. Con la ayuda de todo ello, se intenta un análisis sociológico, de la naturaleza y del rol de educación. Toda sociedad tiene la moral y educación que necesita para sobrevivir, son un medio que prepara las condiciones de la propia existencia, en el corazón de los niños y adolescentes. EI proceso educativo tendrá el carácter de la transmisión de un lenguaje, de unas técnicas de pensamiento y de unas reglas morales. El punto de apoyo, de partida y de referencia, es el lenguaje y este a su vez es la comunicación, que no es más que la expresión de los sentimientos, individuales, gregarios, sociales, familiares… La necesidad de una pedagogía participativa, nos adentra en el mundo de la adolescencia. La violencia, el acoso, el impulso sexual, así como el impulso de vida, llevan a ciertos estudiantes a un fracaso, a una destrucción o incluso al propio suicidio. Los educadores, los padres, deben de ser el pilar que refuerza el ser humano, en crecimiento; la base que impulsa al ser joven hacia un horizonte prometedor para él. Que pueda alzar el vuelo y en su libertad, tener la base suficiente para poder ejercer su libre albedrío. El control rígido, en contra de la seguridad, es un muro infranqueable en la evolución del niño y del adolescente. Siempre se ejerce desde la culpa y el autoritarismo. Como alternativa, la autora presenta, la consideración del otro, el diálogo, la comunicación. El Verbo por excelencia, la palabra puede curar, no solo matar. Emprendamos todos el vuelo.

NI ARTE NI EDUCACIÓN

NI ARTE NI EDUCACIÓN

El arte es educación y la educación es arte. Ambos comparten la intención de ayudar a dilucidar lo que se desconoce, desafían la comprensión que se tiene de la realidad, provocan aprendizajes, transforman a las personas y sus contextos…, cosa que no sucede cuando la educación niega lo artístico o viceversa. Llevarlo a la práctica no es tarea fácil para mediadores, artistas o educadores, por lo que es de gran utilidad conocer las propuestas de la exposición ni arte ni educación que desarrolló el Grupo de Educación de Matadero Madrid. Quienes la visitaron pudieron experimentar diversos proyectos críticos, provocadores, lúdicos; todos ellos desarrollados con estrategias artísticas y con un claro carácter pedagógico. Por ejemplo, pensar quién tiene la piel “color carne”, jugar a “hundir países” o escuchar a una mujer nacida en Mali no son obras de arte intocables, ni tampoco forman parte de una asignatura, pero hacen que el racismo, el etnocentrismo o la discriminación se vuelvan tangibles.
Así, ni arte ni educación no es una exposición, ni es una escuela, sino una investigación sobre las relaciones del arte y la educación, sus límites e intersecciones. Del mismo modo que este libro no es un catálogo ni un manual, sino que recoge los resultados y reflexiones sobre este experimento de participación y producción colectiva de conocimiento.

A PROPÓSITO DE UNA LEY

A PROPÓSITO DE UNA LEY

A las puertas de la defenestración de la enésima ley de educación, el autor plantea la necesidad de una norma educativa consensuada, en la que se tengan en cuenta las necesidades y propuestas de los más directos implicados: alumnos, padres y enseñantes. Aporta, para tal fin, y desde la visión de un docente que vive y conoce el día a día de la escuela, una diversidad de ideas y aportaciones de distinta índole (normativas, organizativas, pedagógicas, pragmáticas, sociales, etc.), tendentes a un cambio educativo.

ACOSO ESCOLAR

ACOSO ESCOLAR, CIBERACOSO Y DISCRIMINACIÓN

La prevención y la desarticulación de la violencia y la exclusión social cobran cada vez más importancia en los contextos educativos. Se buscan estrategias efectivas que permitan afrontar los casos de acoso y ciberacoso, de agresiones injustificadas en la escuela infantil, de discriminación y exclusión por diferencias socioeconómicas, étnico-culturales o ligadas a las necesidades educativas especiales y de violencia en las primeras relaciones de cortejo entre adolescentes. Este libro ofrece claves para comprender la raíz y la evolución de los fenómenos de violencia escolar y juvenil que son de gran utilidad para su detección precoz, prevención y afrontamiento en Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. Así, sintetiza las aportaciones de la investigación psicoeducativa que demuestran que una educación inclusiva para la convivencia es posible y, además, recoge aquellas prácticas que pueden servir de inspiración para los educadores dispuestos a asumir los retos relacionados con la diversidad, la pluriculturalidad y el ciberespacio. Los editores del libro son miembros del Laboratorio de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia (LAECOVI) y de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba (España). Antonio J. Rodríguez-Hidalgo es doctor y profesor del Departamento de Psicología y director de la Cátedra de Cooperación al Desarrollo. Rosario Ortega-Ruiz es doctora y catedrática del Departamento de Psicología, directora del LAECOVI y vicepresidenta del Observatorio Internacional de Violencia Escolar.

A LINGUAGEM MÁGICA DOS BEBÉS

A LINGUAGEM MÁGICA DOS BEBÉS

«Os bebés começam muito cedo a comunicar e todos os pais aprendem com os seus filhos novas formas de comunicação. Adaptam-se desde o primeiro dia ao seu choro, aos seus olhares, à formo como adormecem – ou não – e a tudo o que no seu filho é linguagem e comunicação (…). Podemos ter lido muita coisa, mas neste livro encontramos perspectivas novas e coisas diferentes. Vale a pena mantê-lo próximo, mesmo à cabeceira, para que tudo o que lemos nos ajude a criar uma verdadeira proximidade.»
Laurinda Alves, in Prefácio
O nascimento de um bebé é um acontecimento único na vida dos pais, mas que muitas vezes traz também consigo inúmeras dúvidas. Sobretudo porque, numa primeira fase, não conseguimos interpretar o choro, os gestos ou as reacções dos nossos filhos. Será que chora porque tem sono ou porque tem fome? Está a contorcer-se porque tem frio ou cólicas? Compreender o comportamento do seu filho, ouvir a sua voz e conseguir interpretá-la vai ajudá-lo a decifrar a sua linguagem, a perceber os recados que lhe quer transmitir e a descobrir as suas reais intenções. Depois pode começar a desfrutar da procura da sintonia e do prazer mútuo de comunicar, criar uma relação tranquila e especial e apaixonar-se ainda mais. Até chegar ao ponto em que diz «Este é o meu bebé e eu sei do que ele precisa». Comunicar com o seu filho não implica apenas falar com ele, a linguagem do amor passa também por tocar, embalar, sorrir para o seu bebé, entre tantos outros gestos plenos de ternura e carinho. E quando ele começar a balbuciar, a dizer as primeiras palavras e a produzir as primeiras frases, incentive-o, estimule-o e acredite que pode desde o primeiro momento conversar, porque para comunicar são sempre precisos mais do que um e você e o seu filho serão os interlocutores perfeitos. A Linguagem Mágica dos Bebés, da especialista Joana Rombert, descreve as várias etapas comunicativas e linguísticas do desenvolvimento da criança, desde os 0 meses até aos 3 anos. Neste livro profusamente ilustrado, encontra ainda as estratégias e os jogos que o vão ajudar a estimular e desenvolver a comunicação com seu filho.
Compreenda a linguagem secreta do seu bebé e apaixone-se ainda mais!

COMENTARIO LINGÜÍSTICO DE TEXTOS. TEORÍA Y PRÁCTICA

COMENTARIO LINGÜÍSTICO DE TEXTOS. TEORÍA Y PRÁCTICA

El libro incluye dos partes. Una primera en la que se explicitan las bases epistemológicas: Teoriás lingúísticas de la actualidad: gramatica del texto y pragmática, más un capítulo dedicado a dar instrucciones más concretas par el comentario. Y una segunda parte en que se exponen los modelos textuales y se hacen los pertinentes comentarios.Así tenemos una introducción a los distintos modelos textuales: narración, descricripción, exposición, diiálogo-conversasción y argumentación. De cada modelo se hacen algunos comentarios. Además incluye dos poemas de amor: uno de Salinas sobre la plenitud amosora y otro de Benedetti sobre el fracaso amoroso.

INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL ÁMBITO FAMILIAR

INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL ÁMBITO FAMILIAR, SOCIAL Y COMUNITARIO

Este libro ofrece información sobre los principales contextos de intervención psicoeducativa en la infancia y adolescencia, como son la familia, la escuela y la comunidad.
Aporta datos de interés para los profesionales y educadores en su labor de trabajo psicológico y educativo con menores, familias, profesores y futuros docentes. Los autores hablan de educación, de prevención y de intervención con el propósito último de ofrecer respuestas y datos sobre cómo desenvolverse en ciertas situaciones que requieren de una intervención psicoeducativa.
El garante de la información ofrecida es que todos los autores y autoras son expertos, doctores y formadores en psicología, que ejercen su labor docente y profesional en distintas universidades españolas. Pertenecen, además, al Grupo Lisis de investigación (www.uv.es/lisis), que trabaja en el ámbito de la niñez y la adolescencia, con el objetivo de prevenir, intervenir y, eventualmente, mejorar la calidad de vida en las familias y las escuelas.

TIC Y RECURSOS MEDIÁTICOS EN EL AULA DE PRIMARIA

TIC Y RECURSOS MEDIÁTICOS EN EL AULA DE PRIMARIA

La sociedad actual está caracterizada por vertiginosos cambios producidos por los constantes avances de las Tecnología de la información y comunicación (TIC). Estos afectan a los ámbitos políticos, económicos, culturales y educacionales; son estos últimos los que cobran especial relevancia en esta publicación. Los docentes requieren una formación constante para desarrollar sus competencias y adaptarlas a las nuevas necesidades que demanda la sociedad del siglo XXI. A lo largo de la obra se abordan temáticas que contribuyen a dotar al profesorado de herramientas y recursos que repercuten en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre los que se encuentran de forma destacada el abordaje de la educación mediática, la alfabetización ofimática, la utilización de herramientas WEB 2.0 en diferentes dinámicas de aprendizaje, la elaboración de unidades didácticas digitales, así como el uso de la pizarra digital y dispositivos móviles en el aula. Se incluyen también aspectos que pueden iniciarse en la educación primaria y trasladarse a otros niveles educativos posteriores. En definitiva, se trata de un manual esencial para todo el profesorado que pretenda llevar a cabo una auténtica revolución metodológica en clase.

DEFENSA DEL DISEÑO INTELIGENTE

DEFENSA DEL DISEÑO INTELIGENTE

La teoría del diseño inteligente considera que la estructura de la materia, del cosmos y de los seres vivos manifiesta un diseño, un proyecto concebido por una inteligencia divina. En este libro se dan a conocer los principales indicios de este diseño a través de la complejidad de los seres vivos, del origen de la vida, de la estructura y las leyes de la materia y del desarrollo cósmico. Se defiende la teoría del diseño inteligente de los ataques que ha recibido por parte de los principales representantes del ateísmo contemporáneo.

400 AÑOS DE ÓPERA INGLESA

400 AÑOS DE ÓPERA INGLESA

Este es el libro que la autora siempre quiso leer, buscó y jamás encontró. En él aparece la ópera inglesa, menospreciada secularmente, como una categoría definida, inscrita dentro del magnífico teatro inglés de todos los tiempos. El estudio se basa en una investigación doctoral premiada por la Universidad Complutense de Madrid. En un amplio recorrido por los contextos literarios que nutren la ópera inglesa se observa su variación según los gustos de las distintas épocas, aunque con excepciones como es el caso de Shakespeare, denominador común desde las primeras composiciones renacentistas hasta la actualidad. Durante la investigación, pronto surgió el convencimiento de que en la ópera británica los nombres de Henry Purcell y Benjamin Britten destacan sobre los demás. Sin embargo, entre ambos hay mas de trescientos años, de cuyo análisis se desprende que la calidad de la ópera inglesa depende de la coherencia entre texto y música; y que la perfección se puede alcanzar tanto con la liviandad de autores de la talla de Gilbert & Sullivan, como con la seriedad de las óperas contemporáneas, basadas en una literatura de libreto, tan válida como la partitura musical.

SOY SOPHIA

SOY SOPHIA

El conocimiento es un proceso activo, transformador, vivo, de búsqueda continua en diálogo. Ofrece una narración viva del pensamiento filosófico, tradicionalmente momificado en el que los estudiantes son los protagonistas de sus vidas, de su educación y no los enseñantes ni las materias. Chicos y chicas dan vida a las aulas, y dialogan entre ellos y con los filósofos en busca de una verdad que no les llega llovida desde arriba. Van aprendiendo a pensar por sí mismos en busca de sentido en el quehacer de sus vidas como personas razonables, autónomas y responsables, que toda sociedad democrática necesita, y no son adoctrinados ni amaestrados por los sabios” o listos de siempre.”

SOMOS HISTORIADORES

SOMOS HISTORIADORES, MAGOS ARTISTAS Y DESCUBRIDORES: TRABAJANDO LA HISTORIA Y EL ARTE EN EDUCACIÓN

Este libro es fruto de mis experiencias y reflexiones en el aula de educación infantil, en él he intentado concentrar pequeñas ideas de interesantes proyectos de aula que pueden llevarse a cabo con niños/as de cinco años. Estos proyectos adoptan la forma de unidades didácticas pero se desarrollan a través de una metodología propia de un proyecto de trabajo, les he dado esa forma para que sean aptas para las convocatorias de oposiciones al cuerpo de maestros en cualquier comunidad autónoma. El objetivo de este libro es ayudar a futuros opositores en su ardua tarea. También pretendo inspirar y llenar de entusiasmo el día a día de cualquier maestro/a de infantil que quiera hacer algo diferente en su aula. Lo que pretendo demostrar que la historia y el arte pueden trabajarse en Educación Infantil, ya que suscitan un gran interés y atracción para los niños/as de estas edades.

SENDEROS DE LIBERTAD

SENDEROS DE LIBERTAD

La crisis educativa es otro más de los reflejos de la crisis de valores, del empañamiento de las virtudes, con todas sus terribles consecuencias en el mundo moderno. Un mundo en donde la libertad se ha convertido en un concepto elusivo. ¿Qué ha ocurrido en estos aproximadamente 50/60 últimos años? Antes, en mi opinión, la falta de libertad se detectaba en la débil voluntad que impedía hacer el bien. Y educar consistía en ayudar por vía de autoridad (padres, maestros, tutores,…) a adquirir los hábitos convenientes para fortalecer la voluntad de modo que el niño/a fuera capaz de hacer lo que hay que hacer le guste o no. Con sorprendente aceleración se ha renunciado a la voluntad. Nos hemos inclinado por cambiar la noción de bien por otro sucedáneo, que ya no es el bien objetivo sino algo que se acomoda a la persona que ha renunciado a la lucha para ser libre de verdad. Es la catarsis de la voluntad. Propongo un aprendizaje activo, quizás limitado en el modo, en base a una experiencia que puede resultar atractiva para los amantes de la aventura, del deporte y especialmente del montañismo, a través de realizar ascensos al Pico de Aneto, la cúspide de los Pirineos, realizados con alumnos, amigos, familiares. En cada encuentro se vive una experiencia única de aprendizaje en la virtud. Este libro propone, en pocas palabras, una educación orientada a recomponer a la persona; porque recomponiendo a la persona, podremos recomponer al mundo.