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CÓMO HABLAR DE ARTE A LOS NIÑOS

CÓMO HABLAR DE ARTE A LOS NIÑOS

Como dice el subtítulo, se trata del primer libro de arte para niños destinado a los adultos. Una herramienta de fácil lectura para quienes deseen iniciar a los niños en el mundo del arte a través del disfrute y no de la obligación. Accesible aunque no se disponga de conocimientos específicos ni en la materia ni de pedagogía, este manejable manual ayuda a resolver las preguntas de los niños y a explicarles nociones claves del arte, tanto sobre técnicas como sobre estilos, utilizando un vocabulario sencillo.
Destinada a todos los adultos que deseen compartir con sus hijos o alumnos la experiencia de visitar un museo o una exposición, la obra se ofrece, en general, como una guía para introducir a los niños (de los 5 a los 13 años) en el conocimiento de la historia del arte. Con objeto de proporcionar la mayor accesibilidad, la obra se desarrolla por medio de preguntas y respuestas y propone fichas que, en tres niveles de color, van de lo más sencillo a lo más complejo, permitiendo un avance gradual según la edad del niño (de 5 a 7 años, de 8 a 10 y de 11 a 13) y/o su nivel de progresión. Los temas generales son el retrato, el paisaje, la abstracción… que, tras ser tratados de manera sucinta, se ofrecen a través de treinta obras reproducidas y comentadas, desde Fra Angélico hasta Baselitz, lo que permite también un singular y ameno recorrido por los mejores museos del mundo. El planteamiento teórico tradicional se sustituye así por la contemplación directa de la imagen, verdadero punto de partida de la experiencia artística. Tanto para preparar la visita a un museo con un niño, como para responder a sus preguntas ante un cuadro cualquiera o una imagen hallada en un libro, padres y educadores encontrarán aquí pistas para satisfacer la curiosidad de los niños y organizar el recorrido, físico o virtual, que más les convenga. La obra incorpora igualmente una breve bibliografía comentada que ayudará a ampliar los temas que hayan suscitado mayor interés.

NADIE ESTÁ SEGURO CON UN LIBRO EN LAS MANOS

NADIE ESTÁ SEGURO CON UN LIBRO EN LAS MANOS

Un volumen de breves y luminosos ensayos sobre la literatura, los peligros y bondades de la lectura y el arte, reinterpretados en clave ética y política. “La experiencia de la lectura viene siempre determinada por dos coordenadas materiales. Una tiene que ver con el texto, que nos llega en diferido, en la distancia de un pasado que, cristalizado y conservado entre las tapas del libro, como en una lata de conservas, dejó de existir hace ya tiempo y nos alcanza por tanto amortiguado, despuntado y vencido: es lo que llamamos ‘ficción’. La otra coordenada tiene que ver con el cuerpo del lector. La lectura reclama la postura sedente y condiciones más o menos confortables para la concentración. Ponerse a leer es, de alguna manera, aburguesarse. Se puede leer también, es verdad, en una trinchera o de pie en un vagón de metro, pero hasta tal punto el libro impone unas reglas ergonómicas de recepción que, apenas abrimos sus páginas, incluso baqueteados en medio de una tormenta, la lectura nos protege tanto de las verdades que contiene el libro como del mundo en que lo leemos. Esta diferencia en el tiempo y esta comodidad en el espacio constituyen la fuente de todos los peligros asociados a la literatura: el de que nos tomemos demasiado en serio lo muy lejano, como don Quijote, y el de que, al revés, nos tomemos como imposible o increíble lo más cercano”.

BIOGRAFÍA DEL SONIDO

BIOGRAFÍA DEL SONIDO

Pyotr Frankl es un pianista australiano que, a los diecinueve años, tras un trágico suceso, conoce a una profesora muy especial de sesenta años en España, doña Julia. Esta le guiará durante diez años, pues cambiará radicalmente su manera de tocar y le introducirá en una forma de entender la técnica del piano tan apasionante como incomparable. Después de la muerte de doña Julia, Pyotr va a conocer en uno de sus recitales a Alma ?comienzo del relato?, que se conmueve de tal manera con su modo de tocar que verá en él la oportunidad de trasformar su aburrida rutina actual con el instrumento. Alma, desde ese instante, va a profundizar junto a Pyotr en una insólita evolución de su técnica. Pero tras un final de la primera parte muy emotivo por lo inesperado, el destino caminará con ellos a través de todo el relato.

BALONCESTO PARA EDUCAR

BALONCESTO PARA EDUCAR

Durante 40 años de profesión en el mundo del baloncesto, desde los equipos de base hasta los profesionales, Ángel G. Jareño ha acumulado la experiencia necesaria para hablarnos del baloncesto de los más pequeños desde otra perspectiva. Este libro remarca la importancia del baloncesto de formación como herramienta educativa donde la persona adquiere más importancia que el jugador y donde todo se hace con un objetivo: que el protagonista de todo sea el niño. Es un libro-guía que debería estar en la biblioteca de cualquier entrenador de niños y jóvenes y que debería leer cualquier padre, que debería estar en cualquier club o asociación deportiva, y que debería tener cualquier colegio que tenga actividades deportivas escolares o extraescolares, sea del deporte que sea.

LOS DESHEREDADOS

LOS DESHEREDADOS

«Ustedes no tienen nada que transmitir». Estas palabras, pronunciadas por un inspector del Ministerio de Educación francés el día en que el autor de este libro empezaba su actividad como profesor de Filosofía, fueron el primer desencadenante para el presente ensayo. El segundo fue el asesinato de un adolescente a manos de otro, «por el simple hecho de que había pasado una línea imaginaria que separaba dos barrios», a escasos pasos del instituto donde el autor había comenzado a dar clase.
Estos dos sucesos llevaron a François-Xavier Bellamy, joven profesor de Filosofía, a escribir Los desheredados, una aguda reflexión sobre un fenómeno hasta ahora inédito en la sociedad occidental: el rechazo a transmitir a las futuras generaciones la propia tradición cultural.

UN  YOUTUBER EN EDUCACIÓN

UN YOUTUBER EN EDUCACIÓN

Andrés Rico Mendiguren nació en Vitoria en 1980. Estudió Maestro de Lengua Extranjera en la UPV de Bilbao y unos años más tarde acabó la carrera de Filología Alemana en la UPV de Vitoria. Con más de una década de experiencia en educación, ha impartido clases desde primero de primaria hasta 2.º de bachillerato, pasando tanto por centros concertados como públicos. Su interés por las nuevas Tecnología se aprecia desde los primeros años en los que impartió la asignatura de Computer Science en primaria, donde recibió un reconocimiento especial por su experiencia didáctica. Hoy con su nuevo proyecto de su canal educativo Todo Educación y su libro Un YouTuber en educación continúa su búsqueda por aplicar las nuevas Tecnología a la educación e innovar en las prácticas educativas. Asimismo, su estudio sobre la plataforma digital de YouTube y sus implicaciones hace que este docente nos aporte un contexto real y detallado de lo que se esconde tras YouTube. En unas pocas palabras: un docente del siglo XXI.

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA EDUCATIVA CON MBOT DE MAKEBLOCK

INICIACIÓN A LA ROBÓTICA EDUCATIVA CON MBOT DE MAKEBLOCK

El objetivo de este libro es aportar al lector los conocimientos básicos necesarios para iniciarse en la programación del robot mBot mediante el uso del software mBlock. El presente libro está organizado de forma que el lector siga una cómoda curva de aprendizaje que le permita ir adquiriendo conocimientos de programación a la vez que va descubriendo los distintos componentes del mBot. El formato está basado en diferentes retos, explicados y resueltos. Estos retos permiten descubrir las múltiples posi bilidades ofrecidas por los actuadores y sensores incorporados en el kit básico del mBot. Al final de cada capítulo se presentan unos ejercicios de autoevaluación que ayudarán al lector a verifcar los conocimientos adquiridos.

Y YO

Y YO, ¿QUÉ SOY?

Y yo, ¿qué soy? es una sugerente reflexión sobre la relación entre psicología y educación a llevada a cabo por el médico, psicólogo y educador Giancarlo Cesana, con una amplia experiencia en ambos campos. Su punto de partida es un hecho que acaeció al autor hace años: «Algunas estudiantes de magisterio (…) me pidieron que realizáramos un seminario sobre los resultados de un estudio. Al comenzar el seminario, les lancé esta pregunta: `¿Podéis decirme qué diferencia hay entre educación y psicología?`. Silencio. (…) En otras ocasiones, incluso recientemente, he vuelto a plantear la misma pregunta a otros estudiantes del mismo ámbito, constatando el mismo grado de incertidumbre (…). Es más, si en el desconocimiento fuera lícito identificar una tendencia, la concepción emergente y prevalente haría de la educación una especie de psicología `menor`». ¿Por qué habitualmente el fracaso escolar termina en manos de un psicólogo? ¿Por qué con frecuencia son los psicólogos los que dirigen la coordinación de la actividad educativa?

LA CONSOLIDACIÓN DE LOS ESTADOS CONTABLES

LA CONSOLIDACIÓN DE LOS ESTADOS CONTABLES

La consolidación de los Estados Contables es una técnica contable que a través de las diferentes fases en la que se desarrolla, permite obtener los estados contables consolidados del conjunto de entidades que conforman los grupos, que interactúan en un mercado cada vez más globalizado como una sola entidad, y con el fin de que reflejen fielmente la situación patrimonial del conjunto. En la última década, se han producido modificaciones normativas en lo que se refiere a los grupos, tendente a especificar en mayor medida, tanto la definición de las diferentes formaciones de los grupos, como las operaciones que se puedan efectuar entre las sociedades que lo conforman, así como, con las sociedades externas, y su tipología, con motivo de armonizar la legislación española a las directrices europeas, tal como se efectuó en el Real Decreto 1159/2010, de 17 de septiembre, por el que se aprueban las Normas para la Formulación de Cuentas Anuales Consolidadas, en sustitución del Real Decreto 1815/1991, de 20 de diciembre, y en concordancia con la normativa contable vinculada y tributaria, con el fin último de que la información financiera que desprendan los estados contables de los grupos, sea veraz y de utilidad al inversor.

PEDAGOGÍAS INVISIBLES

PEDAGOGÍAS INVISIBLES

Los docentes que asumen que la educación se encuentra estancada en un paradigma ya obsoleto tienen la responsabilidad de desarrollar la educación del siglo XXI. Cualquier profesional que se dedique a la educación ha notado que el aprendizaje se produce en las cosas, gestos, detalles… más impredecibles. Hacer que dejen de ser invisibles es el primer paso para la transformación. María Acaso es considerada como una de las actuales referentes en España y Latinoamérica dentro de la denominada Revolución Educativa.

SI PERSUADEO LEVANTARA LA CABEZA. EL ARTE DE HABLAR EN PÚBLICO EN UN MUNDO GLOBAL Y COMPETITIVO. VIEJAS Y NUEVAS TÉCNICAS DE ORATORIA

SI PERSUADEO LEVANTARA LA CABEZA. EL ARTE DE HABLAR EN PÚBLICO EN UN MUNDO GLOBAL Y COMPETITIVO. VIEJAS Y NUEVAS TÉCNICAS DE ORATORIA

La presente publicación ensayística y divulgativa aporta una serie de reflexiones, estrategias y recomendaciones que giran en torno al universo de hablar en público, la oratoria, la retórica, la comunicación política, el debate y las destrezas de comunicar con eficacia en diferentes contextos. En un mundo competitivo, más profesionalizado, con acceso privilegiado a la (des)información como nunca antes, saber emplear una comunicación eficaz nos permitirá lograr la diferenciación y el éxito entre el común de los humanos. La comunicación se halla radicada en nuestro día a día y la necesitamos emplear desde lo más cotidiano hasta lo más especializado. Como seres pensantes tenemos el deber de interactuar ante los demás, siendo crucial, en algunas profesiones y contextos, saber acertar con nuestra manera de irrumpir y conquistar el cerebro ajeno. Así pues, la defensa de una tesis o proyecto en público, un examen oral, una entrevista de cualquier índole, vender un producto, participar en una mesa redonda, la narración de un acontecimiento o hecho, un evento familiar, profesional o social, una conferencia, hasta un discurso político, pasan necesariamente por conocer las mejores herramientas para la precisión persuasiva. Este libro se adentra, desde un lenguaje sencillo, en esas herramientas que nos van a permitir mejorar nuestras dotes comunicacionales, reforzando la esencia e identidad que cada persona poseemos para aquello que los clásicos denominaron «arte de hablar en público». Se trata de una guía práctica y esquematizada que nos va ayudar a sacar el mayor rendimiento a nuestras capacidades verbales y no verbales presentes en todo acto de comunicación, efectuando un recorrido por los elementos principales que nos van a permitir comunicar con mayor eficacia en un presente que lo ha cambiado todo pero que preserva las mejores de las esencias de nuestros clásicos.

CURSO DE REDACCIÓN. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMPOSICIÓN Y DEL ESTILO XXXIV EDICIÓN

CURSO DE REDACCIÓN. TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA COMPOSICIÓN Y DEL ESTILO XXXIV EDICIÓN, 2018

El número de ediciones de esta obra es el mejor exponente de su esencia y contenido, hasta el punto de servir como libro de texto en 17 países de América Latina y España.
Obra difícilmente superada por textos similares, es uno de los tratados más completos para dominar la redacción correcta, el estudio de las asignaturas de Periodismo, la precisión en el lenguaje y las técnicas más sutiles del periodismo:
– la información y la noticia,
– el comentario,
– la narración,
– el estilo preciso, sobrio y netamente periodístico.
En la presente edición se amplían los contenidos sobre el uso de las mayúsculas y los signos de puntuación; se incorporan las últimas normas ortográficas de la RAE sobre palabras prefijadas y compuestas, las siglas y los acrónimos; se hace referencia a las incorporaciones de vocabulario en el Diccionario del tricentenario de la RAE, y se dan algunas sugerencias importantes para la redacción de los textos escritos con las nuevas Tecnología.
Todo ello, insistiendo en el dinamismo, sencillez y claridad que requieren las técnicas modernas de la Comunicación. Incluye numerosos y variados ejercicios y sus soluciones.

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EXÁMENES TIPO TEST

TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EXÁMENES TIPO TEST

Este libro consta de un conjunto de reflexiones y conclusiones realizadas a partir de la experiencia propia así como de una serie de estudios. Con este libro queremos intentar proporcionar una forma sencilla y comprensible para poder entender los exámenes tipo test desde la memoria que utilizaremos hasta nuestra llegada a la prueba final.

PNL Y EDUCACIÓN. CLAVES PARA SER EL PROFESOR QUE SIEMPRE QUISISTE TENER

PNL Y EDUCACIÓN. CLAVES PARA SER EL PROFESOR QUE SIEMPRE QUISISTE TENER

Hemos transitado del Siglo de las Luces a la Sociedad Global, en donde el aprendizaje es factor crítico de supervivencia y éxito para el individuo, la familia la empresa, los grupos sociales, las naciones… Así lo afirma J. Stiglitz, nobel de economía, en La Sociedad del Aprendizaje (2015). El educador es el profesional clave en esta era de la innovación-creatividad.
Las TIC ofrecen hoy al alumno información al segundo y conexiones múltiples inmediatas y globales: el mundo de las redes. Su mensaje es tremendamente atractivo. Les «en-red-a» (¡) y abduce (móvil, tableta, pc…); incluso intenta manipular su mundo de valores.
El educador no puede ya refugiarse en el rol de mero transmisor de conocimientos. Ha de asumir el reto de su transformación profesional: ceder al alumno y al grupo el protagonismo del aprendizaje; y –además de experto– transformarse en facilitador que dinamiza toda la energía del aula para lograr el desarrollo integral, no solo cognitivo, de todos los alumnos.
La neurociencia –la ciencia sobre la operativa del cerebro- y la psicología le ofrecen modelos operativos hoy contrastados para asumir su nuevo rol. La tecnología puede ser su gran aliado y al tiempo, su más fiero competidor.
La Programación Neurolinguísta (PNL) aporta al educador dos áreas muy atractivas para el alumno: (1) entender su propio ego –objeto de deseo, sobre todo, del adolescente-, y explorar y formular su meta vital; y (2) aprender a comunicarse y convivir –con éxito– consigo mismo, los otros y su entorno. Y esto lo hace en vivo y en directo, con múltiples ejercicios que el educador aprende a experimentar en primera persona para aplicarlos, después, en el aula y el centro.

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL

Este libro aborda la importancia y los beneficios que se derivan del desarrollo musical en la etapa infantil comenzando por la profundización en la fundamentación psicopedagógica y principios de intervención, que son la base para entender cómo se produce la adquisición de competencias de base musical en la infancia.

Además, se hace un repaso de los principales recursos que se pueden aplicar en el aula sobre la música y el movimiento, la canción infantil, la educación auditiva, los instrumentos musicales, la música y las TIC, sin olvidar la inclusión de un apartado sobre atención a la diversidad. Se cierra este libro con un capítulo en el que se muestra la aplicación de los anteriores procedimientos musicales en el desarrollo del currículo de Educación Infantil, conformando un interesante compendio destinado tanto a los estudiantes en formación, como a los docentes en el ámbito de la Educación Infantil.

BREVE ACERCAMIENTO A LA LINGÜÍSTICA

BREVE ACERCAMIENTO A LA LINGÜÍSTICA

En este Breve acercamiento a la lingüística general se ha pretendido hacer un repaso a las diferentes teorías que se han sucedido a lo largo del tiempo, a través de la obra de los distintos lingüistas, a los que se les cita a través de sus obras, lo que, a veces, hace al texto, un tanto enojoso. Tras hacer un repaso a las generalidades del lenguaje y de la lengua, como entidades distintas, y apuntar las principales características que definen ambos conceptos, se acerca a una definición de la lingüística como disciplina, que intenta unir la explicación del lenguaje y de la lengua, a través del término Lingüística General y de las ciencias afines que aportan conceptos esenciales a la disciplina lingüística. Presenta una breve historia de la lingüística desde el siglo III a.C, hasta principios del siglo XXI, presentando, a través de los principales autores, los fundamentos de las superaciones teóricas de la teoría lingüística. Se acaba con un glosario de los términos más importantes, presentados a través de las distintas acepciones que los autores les han dado.

AGENDA DE UNA MAESTRA

AGENDA DE UNA MAESTRA

Desde el periodo de adaptación hasta la fiesta de final de curso, pasando por reuniones, tutorías, comidas, evaluaciones, siestas, coordinaciones, actividades y, por supuesto, por alguna que otra enfermedad de trasmisión infantil. Aquí se narra todo lo que sucede en un curso cualquiera de Primer Ciclo de Educación Infantil. Nadie dijo que ser MAESTRA o EDUCADORA de Primer Ciclo de infantil fuera fácil.

DICCIONARIO DE TODOS LOS VERBOS HISPANOS

DICCIONARIO DE TODOS LOS VERBOS HISPANOS

?El autor señala que esta obra no afrma ser totalmente completa respecto a la complejidad de las propiedades de las diferentes características, las que pueden varíar en cada uno de los cuatro idiomas.?

SABER ESCREVER

SABER ESCREVER

«Saber Escrever» é um manual de escrita. Poderia sintetizar-se assim: da frase ao texto. Começando por nos introduzir na construção correta de uma frase simples, vai-nos guiando na elaboração de textos de maior complexidade: da frase simples passa para a construção da frase complexa, depois para a construção de um resumo, de um reconto, do desenvolvimento de um tema, até chegar à elaboração de uma síntese de vários textos. Analisa de modo aprofundado as diferenças entre a língua escrita e a língua falada, acentuando os processos específicos la língua escrita que substituem os movimentos corporais, os tons de voz, os gestos que, na fala, ajudam o nosso interlocutor a entender a mensagem que queremos transmitir. A quem se destina? A todo o público escolar que se vê muitas vezes sozinho perante a obrigação de escrever um texto sem saber como fazer. Aos professores, porque lhes proporciona todo um material teórico seguido de exercícios da aplicação, facilitando-lhes o seu trabalho de ensino/aprendizagem. E, por último, mas não menos importante, aos pais que desejam ajudar os filhos nos exercícios de escrita e não dispõem de um guia que os auxiliem.