EDUCADORAS EN TIEMPOS DE TRANSICIÓN

17,31


El establecimiento de la democracia en España permitió que el movimiento feminista español, que había permanecido en la clandestinidad, saliese a la luz. Su agenda de máximos exigía la construcción de un marco político que tuviera en cuenta las necesidades de las mujeres, a través de un entramado de acciones políticas sociales, institucionales y legales. Así, las educadoras, ludotecarias y directoras tuvieron un papel fundamental en la introducción del pensamiento igualitario y democrático. Defendían prácticas no sexistas amparadas en modelos críticos de educación democrática y en modelos contrahegemónicos de enseñanza y aprendizaje. Este libro refleja la historia más reciente de la educación en España y permite conocer la trayectoria de muchas profesionales que demuestran cuánto se equivocan quienes afirman que las instituciones educativas son poco propicias al cambio porque, en parte, las mujeres han mantenido una actitud conservadora.

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Información adicional

Editorial

Autor

Edición

1

Encuadernación

Rústica

Formato

14 x 22

ISBN

9788490973943

Páginas

256

Colección

Idioma

Fecha Publicación

01/01/2018

Temática

Info Autor

Profesora en la Universidad de Granada en materias de Género, Historia del Sistema Educativo Español, Transformaciones Socioeducativas de las Mujeres y Movimientos de Mujeres en el Mundo en las titulaciones de Educación Social, Pedagogía y Máster Erasmus Mundus GEMMA. Pertenece al grupo de investigación “OTRAS: perspectivas feministas en investigación social” (SEJ-430). Sus líneas de investigación incluyen el análisis sobre transición democrática, feminismo y participación de las mujeres en la educación; educación, religión y Estado a través de las educadoras del primer tercio del siglo XX en España, y discursos pedagógicos y acción educativa de las mujeres: siglos XIX y XX, desde los que ha publicado numerosos trabajos en obras colectivas y artículos de revista. Su participación en proyectos de investigación nacionales e internacionales financiados por el Plan Nacional de Investigación y por entidades gubernamentales americanas le aportan una visión multidisciplinar y decolonial con la que construir en relación y debate con otras culturas pedagógicas y feministas.