¡PROTÉGEME! UN MODELO EDUCATIVO DE INCLUSIÓN

13,46


La experiencia que se expone en la presente obra se constituye en un estudio de caso único que tan necesarios son en el campo educativo. Una profesional que se enfrenta al descubrimiento de un niño con parálisis cerebral a través de un conocimiento teórico básico y una experiencia práctica limitada. El contacto con el campo pedagógico, más concretamente en la acción terapéutica en el ejercicio de su desarrollo profesional, le permitió interactuar con un niño de seis años de edad diagnosticado de parálisis cerebral. Quizás la palabra interactuar se quede corta por cuanto, tal y como se verá en la segunda parte de esta obra, el clima generado en la relación profesional-alumno superó los estándares tradicionales exigidos por un modelo educativo que no ha sido capaz, aun hoy en día, de incorporar a su realidad cotidiana de manera ecológica la diversidad. Quienes hemos vivido la experiencia de ver alteradas nuestras capacidades, debido a la aparición de una discapacidad en edad adulta, hemos podido optar por vivenciar, a través de la reflexión, una nueva manera de percibir y sentir la realidad que nos rodea. Ese tránsito puede destruir o hacer que renazcamos. Ese y no otro es el dilema.

Categorías: , , Código SKU: 9788418392832 Etiqueta: Brand:

Información adicional

Peso 295.1 g
Editorial

Autor

Edición

1

Encuadernación

Rústica con solapas

Formato

16 x 23

ISBN

9788418392832

Páginas

200

Colección

Idioma

Fecha Publicación

11/03/2021

Temática

Info Autor

Antonio C. Llorens de la Cruz, nacido el 16 de marzo de 1.964 en Santa Cruz de Tenerife, es Doctor (PhD) en Pedagogía y licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Premio extraordinario de licenciatura). En la actualidad ejerce como profesor asociado en la universidad de La Laguna (Tenerife. Islas Canarias). Sus líneas prioritarias de investigación se centran en las temáticas referidas a democracia, procesos de exclusión-inclusión y prevención de violencia. Destaca por su interés en los procesos de segregación referidos a colectivos vulnerables, tanto en razón de su situación personal como social. La crítica razonada al modelo educativo que surge de una sociedad poco permeable al cambio se traduce, en sus reflexiones, en una apuesta por el cambio de modelo pedagógico al efecto de lograr una sociedad más inclusiva y, por tanto, más justa.

País Autor:

España