LA ESPERANZA PEDAGÓGICA EN LA EXPERIENCIA VIVIDA DE LOS EDUCADORES

21,11


El interés por la fenomenología hermenéutica aplicada no solo está vigente, sino que cobra cada vez más fuerza en el contexto hispanoamericano. El propósito que guía el trabajo de la autora es el de ofrecer orientaciones que contribuyan a un planteamiento coherente y significativo de esta forma de investigación, a la par que una profundización rigurosa en los significados de la experiencia vivida educativa. Así, este libro recoge la investigación sobre la esperanza pedagógica en la experiencia vivida de los educadores, que constituyó el primer estudio fenomenológico hermenéutico aplicado en español ?y en una tesis doctoral? y, al mismo tiempo, la primera introducción sistemática, profunda y exhaustiva a la metodología fenomenológico-hermenéutica de Max van Manen en el contexto hispanoamericano. Respondiendo a las solicitudes de académicos, desde diferentes ámbitos geográficos, para que el texto fenomenológico sea difundido y, comprendiendo que hoy más que nunca resulta necesario explorar en profundidad los significados y sentidos de la esperanza pedagógica en la experiencia vivida de los educadores, se ofrece el documento íntegro del apartado correspondiente a los resultados de la investigación doctoral, culminada en marzo de 2009 (Departamento de Pedagogía Sistemática y Social, Universidad Autónoma de Barcelona).

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Información adicional

Peso 355,72 g
Editorial

Autor

Edición

1

Encuadernación

Rústica con solapas

Formato

15 x 22

Páginas

256

Colección

Idioma

Fecha Publicación

9/15/2022

IBIC

Temática

Info Autor

Raquel Ayala Carabajo (Guayaquil, Ecuador, 1974). Licenciada en Psicopedagogía y doctora en Educación y Sociedad por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesora de grado y de posgrado en diversas instituciones ecuatorianas de educación superior, se dedica a la formación pedagógica, epistemológica y metodológica de docentes universitarios a nivel internacional. Además, se desempeña como consultora, en los ámbitos de la formación e innovación docente, así como de investigación en educación superior. Desarrolla investigación fenomenológico-hermenéutica aplicada y es pionera en este enfoque en el contexto hispanoamericano.

País Autor:

Ecuador