EL DICCIONARIO ESCOLAR DE CIENCIA: UN ALIADO EN EL AULA

14,42


El aprendizaje del vocabulario especializado es progresivo y está relacionado con el rendimiento académico. Un vocabulario amplio es uno de los mayores activos que puede tener un niño. Este libro parte de la idea de que el conocimiento científico-técnico empieza en la palabra en edades muy tempranas. Desde los primeros cursos escolares, el trabajo específico con los términos de una materia permite asegurar su asimilación adecuada. Por eso, contar con recursos para realizar actividades enfocadas a consolidar el léxico específico en cualquier materia curricular es básico, ya que no existe ciencia sin lenguaje, ni conocimiento académico sin terminología. La autora realiza un viaje iniciático por el léxico especializado siempre con una mirada puesta en las necesidades de los escolares. En este viaje el diccionario especializado escolar se convierte en un aliado que debemos llevar en la mochila. En el libro se defiende la idea de que una de las llaves de la puerta del conocimiento científico es el léxico de una lengua. El diccionario especializado escolar, como cualquier recurso léxico que ayude a fortalecer los vínculos entre el cocimiento y el lenguaje, es un gran amigo en el camino de la ciencia y de la lengua. Un camino fascinante que no concluye jamás, pero que, seguramente, empieza en la escuela.

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Información adicional

Peso 365.93 g
Editorial

Autor

Edición

1

Encuadernación

Rústica con solapas

Formato

16 x 23

ISBN

9788418392917

Páginas

248

Colección

Idioma

Fecha Publicación

11/05/2021

Temática

Info Autor

Rosa Estopà (Santa Susanna, 26 de julio de 1969) es profesora titular del Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje e investigadora del Grupo IULATERM (Léxico y Tecnología) del Instituto de Lingüística Aplicada en la Universidad Pompeu Fabra (UPF) de Barcelona. Licenciada en Filología Catalana (Universidad de Barcelona, 1992), cursó el Máster de Logopedia y Ciencias de la Audición (Hospital de Sant Pau i Santa Creu -Universidad Autónoma de Barcelona, 1993) y se doctoró en Lingüística (UPF, 1999). Sus líneas de investigación son el léxico, la neología léxica, general y especializada, la lexicografía especializada y la terminología. Ha dirigido diversos proyectos sobre lengua y léxico centrados en la escuela, como Hablando de lengua con niños y niñas, Buzón neológico escolar, Jugando a definir la ciencia o Palabras en la sala de espera de pediatría. Ha participado en programas de transferencia del conocimiento universidad-escuela con iniciativas como De mayor quiero ser lingüista o Investiga con Cosmocaixa.

País Autor:

España